一个本身交流障碍的自闭症女孩儿，>
积极做出了这种行为，
随后，教师吃惊了.....
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今天五岁的Naomi第一天去融合学校授课，妈妈Miriam从一早已刚开始心神不安。她控制不了自身想象很有可能会出現的各种各样不太好的状况......
Naomi能融入学校的人群生活吗？
会被别的小孩欺压吗？
能紧跟学校的进展吗
……
妈妈往往这般担忧，是由于闺女Naomi除开自闭症外，还另外有可选择性缄默症（selective mutism ），这代表着她很有可能一整天都不容易跟所有人说一切一句话，这在家里是常常产生的状况。
妈妈Miriam说：「和全部自闭症小孩的妈妈一样，当我的孩子第一天要去结合学校念书的情况下，我彻底没法管理自己的焦虑跟焦虑不安，当我们把她的衣服裤子梳理好提前准备送她出门在外，我一直在迟疑，让她跟随大伙儿一起去一般学校授课究竟是否对的决策。」;
另一个让妈妈没法安心的缘故是，Naomi有一个双胞胎宝宝侄子，侄子的情况比亲姐姐更为比较严重，他有自闭症，随着着比较严重的个人行为难题，神经系统发展趋势阻碍这些，因此 不可以送去幼稚园。
而这对兄妹情感十分好些，自小就沒有分离过。现如今，没了侄子的守候，闺女在14千米外的学校是不是会感觉孤独、担心？;
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妈妈不耐烦了一整天，总算在难熬中等水平来到放学后回家了的闺女，接着，就是教师拨打的电話......
“Naomi给全体同学，包含我，都上一课！”
沒有犯错误，反而给班里上一课？妈妈彻底难以相信自身的耳朵里面。
没有时间给反映不回来的妈妈，教师迫不及待地说起了今日产生的事儿。
在上课的时候，教师规定全部小孩子画一张画，随后在画的正下方写上自身的姓名。
但是，班里有两个国外小孩子不懂英文，她们彻底搞不懂教师在说些什么，只有孤零零地坐着一旁。而老师和别的同学也不会说两个小孩的汉语-德语。看见2个无奈的小孩，教师只有竭尽全力用简单的词语相互配合身体语言来提示她们。
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殊不知，一切都是瞎忙，两个孩子看见教师，仍然一头雾水。
这时候，Naomi忽然站立起来，
来到2个乌克兰小孩子身旁，
将桌子上的水彩颜料轻轻地放到她们手上，
指了指2个乌克兰小孩子的身上含有她们姓名的知名品牌，
再手指指桌子的图画纸，
随后她拉上两个小孩的手，
提示她们在图画纸上写出自身的姓名，
又手指指班里别的已经绘画的学生们，
提示她们在紙上绘画。
接着，她冲着她们友善地淡淡笑道，
便走回了自身的坐位。
奇妙的事儿发生了，这两个孩子各自将分别的姓名写在了图画纸之后刚开始绘画，她们竟然了解了Naomi的纯肢体动作解读，这次全过程沒有一切語言的沟通交流，竟然成功了。
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Naomi一直在自身的坐位上凝视着那两个小孩，见到她们在自身的紙上写出姓名，刚开始绘画，Naomi笑容着也刚开始再次自身的美术作品。
Naomi的老师说，「它是一整天产生的最更有意义的一个一瞬间，这一有自闭症和社交恐惧的五岁小姑娘，意想不到的用她的行動教育了大家任何人：沟通交流，并不是只指語言，善解人意，义务和爱不应该被局限性在一种方式中。
她看到了别的小伙伴们的无奈，而且用她的方法协助了她们，她保证了。」
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Naomi的妈妈也表明：「在此刻之前，我都只有用往返渡步来减轻担忧她的焦虑情绪，但如今相信了，小孩确实比大家见到的要强劲，她融进社会发展的工作能力超过我的想像。
尽管现在我仍然担忧她的将来，但她的单独，聪慧，善解人意要我觉得喜悦和自豪。我愈来愈有信心让她慢慢摆脱我的保护罩，她有工作能力去应对世界有多大！」
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