如何教自闭症儿童的概念和逻辑推理？
自闭症儿童的思维训练方法是培养和提高自闭症儿童的思维能力，特别是提高抽象逻辑思维能力的儿童的概括能力和理解概念和抽象关系的能力，利用概念进行判断和推理，提高解决问题的能力。如何教导自闭症儿童的概念？
家长或老师根据具体到抽象的顺序教授自闭症儿童的概念。具体的概念可以利用图像、实物、录像等，让孩子观察特征，理解属性、作用和与人的关系。接下来，家长和老师说明一些具体的概念和特征，让孩子找到相应的照片和实物。然后，大人拿出某个物体的照片和实物，要求孩子说明事物的概念。
抽象概念是自闭症儿童理解的难点，家长和老师应尽量具体化概念学习，将抽象概念学习植根于儿童自身经验。
例如，对于一些类别的概念，你可以找到它的原型或分析它的特点来学习。例如，学习水果的概念可以找到苹果、香蕉等原型来学习。对于一些抽象形容词，如大、小、长、短、胖、瘦、高、矮、美、丑、喜、悲等，可以利用图片法。对于软、硬、凉、热等属性词，可以让自闭症儿童通过动作体验。对于一些聪明、愚蠢、善良、邪恶、勤善良、邪恶、勤奋、赖惰等，可以通过故事或生活状况法来描述其特点。父母或老师举的例子最好是自闭症儿童熟悉的人物或事物。如何教导自闭症儿童的逻辑推理？
监护人和老师利用寻找规律的方法，训练自闭症儿童的逻辑推理能力。大人利用实物(或照片)，排水果，间隔排玩具，排几个后，可以问孩子是排水果还是排玩具，然后再加一个玩具，排一个玩具，排一个棍子，排一个水果。排列一定数量后，询问自闭症儿童应该排列什么。
监护人和老师也可以利用事物的其他关系(大小、长度、高度、胖瘦、远近或多少等)。例如，先排一个大的，然后排一个小的，最大的，最小的，自闭症儿童通过比较找到最大的和最小的，第二个和第二个。此外，还可以通过下棋和七巧板等，训练孩子的战略思考和计划能力。
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