社会性识别困难是自闭症儿童的特征之一。
研究人员通过教授自闭症儿童和正常儿童区分两个玩偶的性别，以验证假设。面容白皙的“女孩”玩偶有着一双蓝色的眼睛，棕色的头发，穿着高跟鞋、短袜、罩衫、裙子、短外套。而“男孩”玩偶脸型椭圆，穿着牛津鞋、短袜、衬衫、长裤和夹克衫。也就是说，有多种方式（多重线索）可以在两个玩偶之间进行区分，他们看上去完全不同。一旦孩子学会了如何准确地指出哪个是男孩、哪个是女孩，研究人员将会系统地改变玩偶身上的衣物，每次一件（比如裤子和裙子），目的是发现在这些可选择的线索中，孩子使用哪种做出区分。
同时，研究人员也有另一项测试，换去玩偶的头部，保持身体部分的着装不变。研究人员发现自闭症儿童所做出的反应是基于一些特殊的特征，如鞋子、袜子、外套或衬衫。比如，他们可能将穿着衬衫的玩偶都识别为“女孩”，即使是衬衫穿在那个其他方面特征都是男孩的玩偶身上。这证实了研究人员的假设：过度选择性注意可能在自闭症儿童的社会性反应和识别缺陷中发挥一定的作用。相比之下，正常儿童是基于玩偶的头部来做出反应。
这表明，社会性识别困难是自闭症儿童的特征之一。尽管有人认为把对玩偶做出反应作为社会性刺激，可能与对真实的人做出的反应不同，这些发现引起了人们的兴趣。因为它们似乎反映了自闭症儿童的社会性识别和关系方面的困难。例如，考虑这样一种情境：一名自闭症儿童遇到一位身穿绿色衬衫的男人，如果孩子关注的仅仅是绿色衬衫，那么下一次他遇到穿红色衬衫的男人，他会认为两者是同一个人。然而，二人的相同之处可能是眼镜、鞋或服装。
为什么研究中的自闭症儿童在学习区分玩偶时使用头部（面部）作为参照？一种可能性是他们习得了面部由多种特征组成，这些特征随着人们微笑和眉毛的移动而移动和改变。可能是复杂的面部为孩子提供了太多的线索，而这些特征的改变恰好也增加了这种复杂性。因此，这些自闭症儿童通过经验可能习得了依靠那些在交往过程中不会变化的特征。
以上就是自闭症儿童的特征：社会性识别困难。
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