非后效增强策略专题

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非后效增强(NCR)
2020-07-16

来源：美思迪教育科技（深圳）有限公司

作者：原创 Kaidi和Julie MyStar ABA

栏目：谱系名词

关键词：强化物,问题行为

非后效增强(NCR)的特点之一就在于：我在给予强化物的时候，是无条件的，是不受后效控制的，我们只需要根据一个时间表，到了时间，我们不理会孩子正在做什么，不管有没有做出目标行为，我们都会给强化物。
“非后效增强”(NCR)的应用(上)
2021-10-06

来源：

作者：原创Kaidi和JulieMyStarABA

栏目：争鸣与其他

关键词：强化物,非后效增强(NCR),ABA,问题行为

大家在教学过程中有没有听说过“非后效增强”(NCR)？例如：老师每隔3分钟无条件地给孩子一块儿饼干，或者妈妈每隔10分钟就会给孩子一些注意力。例如：孩子打同伴的问题行为是因为想要获取老师的关注，那么在使用非后效增强(NCR)时：老师每隔5分钟，就给这个孩子一些注意力(语言夸奖，摸摸头)。
“非后效增强”(NCR)的应用(下)
2021-10-08

来源：美思迪教育科技（深圳）有限公司

作者：原创Kaidi和JulieMyStarABA

栏目：争鸣与其他

关键词：强化物,非后效增强(NCR),问题行为

比如，我曾经遇到过的个案，他在融合幼儿园当中就有故意推倒其他小朋友的玩具来寻求注意力的行为。那么，如果时间刚好到了4分钟，我们正要去给孩子注意力的时候，学生此时正好推倒了其他小朋友的玩具，这时该怎么办呢？
有效干预问题行为，可以使用这个方法：非后效增强
2022-07-26

来源：北京爱得法健康管理有限公司

作者：ALSOLIFE

栏目：情绪行为

关键词：有效干预,问题行为,行为功能分析,BCaBA,非后效增强

基于案例做一个基本的行为功能分析：一开始小baby哇哇大哭的行为比较明显的功能就是想要食物（喝奶），哇哇哭闹的行为是被“获得母乳/牛奶”这样的后效所维持和强化的。③制定时间计划表并实施收集基线数据，即在NCR介入前问题行为的发生的频率和间隔时间。
后效强化
2020-08-19

来源：

作者：

栏目：谱系名词

关键词：负强化,正强化

强化一词由行为主义心理学家提出。桑代克的尝试---错误学习理论中，认为学习的实质是通过“尝试”，在一定的情景与特定的反应之间建立某种联结。在经过多次试误之后，一次正确的尝试，就起到强化的效果。这也称为效果律，在效果律中，重视起到强化的效果的结果，这强调的是结果对个体行为的影响，可以称为后效
阿斯伯格综合征人士预后效果
2021-02-27

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：阿斯伯格

关键词：自闭症,阿斯伯格综合征,阿斯伯格,发育迟缓,社会交往,自闭症儿童,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

一位专家一直在诊断和持续帮助成年阿斯伯格综合征人土，帮助他们找寻认同感，建立和伴侣以及子女的关系，发展成功的事业。6、阿斯伯格综合征人士在工作上的成就或特殊兴趣的杰出表现，可以弥补他们的社交生活困难。
自闭症孩子预后效果受到什么因素影响？
2023-01-20

来源：

作者：猫猫可

栏目：知识普及

关键词：自闭症孩子预后效果,自闭症干预训练的效果

自闭症的治疗需要医生，家长，与专业老师的相互配合，才能帮助孩子一起走出孤独，尽可能的帮助孩子恢复社会性功能，孩子的预后状态才会越来越好！虽然现在儿童确诊孤独症的数量越来越多，但他们长大以后的状态可能各不相同。
如何增强孩子的安全感？
2023-02-18

来源：诺爸说

作者：I am诺诺爸爸

栏目：康复方法

关键词：如何增强孩子的安全感,如何鼓励孩子换衣服,什么时候可以轻微地体罚孩子

为什么孩子不喜欢换衣服？为什么孩子不喜欢换衣服？孩子都喜欢稳定，他们之所以有时会抗拒换衣服，是因为睡衣象征着家的舒适。孩子经常会把换衣服当成一件苦差事。-让换衣服成为乐趣。-让换衣服成为乐趣。-让换衣服成为乐趣。
怎样利用团体后效培养自闭症孩子的集体意识？
2022-09-26

来源：优加 UplusAcademy

作者：UPLUSACADEMY

栏目：认知训练

关键词：团体后效,集体意识,团体的表现

一、适用对象除普通孩子外，可适用于：能力较高、有基础集体能力的孩子自闭症边缘儿童能够进入幼儿园/小学，但在集体意识中反应薄弱的孩子。二、团体后效团体行为发生后所产生的后果，通常分为以下几种：独立团体后效后效实施于该团体所有成员只有达到预设标准的团体成员才可获得增强经常和后效契约或代币增强结
如何增强谱系孩子的安全感?
2021-07-02

来源：

作者：原创大赛爸爸说

栏目：康复方法

关键词：认知,aba,情绪激动,感统

ID号：Dasaibaba如何增强谱系孩子的安全感？现实生活中，我们会发现，一些谱系障碍孩子认识和控制情绪是一件困难的事情，他们的情绪发展领域的技能是可以也是能得到改善的，这是与他们自身缺乏安全感是有关系的。
Makoto 演示 ABA 入门 – 区别性增强
2020-08-11

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：情绪行为

关键词：CBA,DRA,强化物,问题行为,行为塑造,马凌冬

马凌冬BCBA什么是区别性增强(DifferentialReinforcement)：区别性增强，也称区别性强化，是行为塑造的一种方法，指的是采用强化物对某一组行为反应进行增强，但是对其他行为反应则不给予增强。区别性增强的应用范围：区别性增强是最有效，最广为人知的减少问题行为的策略之一。在
这几点助你理解和增强内在动机
2022-06-30

来源：

作者：原创HuanhuanQiaoABA共享空间

栏目：争鸣与其他

关键词：强化物,辅助,后效强化,泛化

另外再强调一点：总是迫使孩子学习超出最近发展区之外的东西，可能会事倍功半，比如让幼儿园中班的孩子学习连续加减法运算，这不是这个年龄段的最近发展区，孩子需要花更长时间更多努力去达到目标，而实际上等他们再长大一些，具备这些能力后再去学习会更快掌握。
增强自闭症儿童人际交往能力
2022-04-16

来源：

作者：关爱自闭症Autism

栏目：社交训练

关键词：自闭症

⾃闭症⼉童往往封闭在⾃⼰的世界⾥，不愿意与⼈交流，我们可以根据孩⼦的兴趣，进⾏⾓⾊扮演类的游戏，给孩⼦创造与⼈交流的机会，并体验不同的⾓⾊特征。不管是哪⼀种⼉童，游戏都是他们最主要的活动⽅式，可以促进孩⼦能⼒的提⾼，训练其各种⽔平。
点击查收，增强沟通动机的十三个小贴士～
2021-08-19

来源：天津市宜童自闭症研究服务中心

作者：原创宜童人宜童自闭症学院

栏目：语言训练

关键词：社会交往

家长“懒”一点，娃“主动”一点如果您家也有以上这些情况，那么我们不妨将训练纳入到日常生活的每一个细节中，将生活中的日常与沟通交流相结合，提升孩子的沟通动机，最后达到孩子能够和我们主动交流的目的。我们谱系的孩子更欠缺的往往就是和人的交流，抓住孩子日常生活中的点滴小事情，来激发他和我们沟通交流
如何增强自闭症孩子的表达沟通能力？
2022-03-21

来源：益新生物

作者：

栏目：自闭症机构问答

关键词：自闭症,儿童语言

01、如何诱发亲子互动每个孩子的特质都不同，除了细心观察孩子的喜好外，亲子游戏也可作为参考，例如：躲猫猫、搔痒、把孩子举高、地板翻滚、藏和找物品、吹泡泡、玩球等，都是容易诱发互动的游戏，父母透过多次练习后就可找出适合自己的亲子互动技巧。
宁夏中卫：立足残疾人需求增强服务能力
2021-10-13

来源：中卫日报

作者：记者杨雪实习生鲍冰

栏目：自闭症公益

关键词：中卫儿童康复

中卫市不断加大残疾人服务保障基础建设力度，以市中医医院康复中心为基础，整合市残联新建的残疾人康复中心，争取资金1亿多元建设了市残联康复中心。目前，中卫市标准化康复中心建设实现全覆盖，全市残疾人康复服务率达9315%、辅助器具配备率达99%。
“记忆闪存法”或可增强孤独症患者学习能力
2022-08-19

来源：中国精协孤独症工作委员会

作者：孤独症资讯

栏目：争鸣与其他

关键词：泛化,孤独症患者,认知能力,训练孤独症,高功能孤独症

孤独症（也称自闭症）患者常常存在感知和记忆障碍，改善孤独症患者的认知能力一般需要长期繁琐的训练。由以色列特拉维夫大学和内盖夫本-古里安大学合作完成的新研究利用“记忆闪存法”，替代传统的长期重复性学习方法训练孤独症患者。
增强自闭症孩子对他人的注意力
2022-12-23

来源：HGM

作者：

栏目：情绪行为

关键词：自闭症孩子,对他人的注意力,增强自闭症孩子对他人的注意力

我们这篇文章就为大家介绍如何在家中使用早期丹佛模式，增强自闭症孩子对他人的注意力。二、面对面的互动、平行的玩家长一定要尊重自闭症孩子为活动的主体，尽量与孩子的视线在同一水平上，与孩子平行地互动。五、跟随孩子面对面的和自闭症孩子分享对同一物品的注意力，一起玩游戏或互动，不打断或转移孩子的注意
孩子总是不看人，怎样增强TA的眼神交流呢？
2020-08-03

来源：杭州雅恩健康管理有限公司

作者：

栏目：社交训练

关键词：十万个育儿怎么办，居家特别版

十万个育儿怎么办居家特别版今天的育儿问题：宝宝两岁多，教她说话时，只有孩子着急或生气才愿意说；跟他讲话或者学习时，她总是眼睛看着其他地方，根本不看人。我该怎么引导？孩子只喜欢看物品而不喜欢看人，这是我们雅恩家长社区提问频率很高的一个问题。正常孩子一般在六个月大的时候，就开始学习在物品和父母
改善孩子注意力涣散的环境策略和感觉统合策略
2023-03-28

来源：北京北大医疗脑健康科技有限公司融贝分公司

作者：

栏目：感觉统合

关键词：改善孩子注意力涣散的环境策略,感觉统合策略

让孩子坐在教室里最不容易分散注意力的地方，例如后面的角落，帮助孩子整理他/她的工作区域，这样孩子就不必花费大量的精力在这上面；让孩子坐在教室里最不容易分散注意力的地方，例如后面的角落，帮助孩子整理他/她的工作区域，这样孩子就不必花费大量的精力在这上面；

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