在昨天的文章里，我们有提到后效契约是一种能够让孩子更好进行任务的方法。今天我们就来说一说，在团体中如何应用后效增强，来帮助自闭症孩子更有集体意识。
一、适用对象
二、团体后效团体行为发生后所产生的后果，通常分为以下几种：
独立团体后效
后效实施于该团体所有成员
只有达到预设标准的团体成员才可获得增强
经常和后效契约或代币增强结合使
这是校园中老师经常使用的方法，比如给表现好的小朋友发小红花，课文背诵成功的学生可以正常放学等。这都是属于独立团体后效，用以激励大家有更好的行为。
三、依赖型团体后效
四、互赖型团体后效
后效实施于该团体所有成员
每个成员都需要达到预设标准或团体达到某个平均分数
利用同伴压力和团体凝聚力
五、实施步骤
选择有效的增强物
确定目标行为和其相关的行为
设定适当的标准
和其他行为改变程序结合（如代币、契约等）
选择合适的团体后效类型
监控个人和团体的表现
这些都是自闭症孩子们在学校或者日常生活中常常会遇到的情况，那么对于一些不理解、不知道如何配合集体的自闭症孩子，教师可以在平时训练中适当加入这方面的训练。或者针对一些即将进入幼儿园或者小学生活的孩子，也可以进行提前训练，帮助自闭症孩子日后更适应校园生活。
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