如何为孤独症孩子的未来做计划？

文章来源：【公众号】关爱自闭症Autism；ID号：Guang_Autism

家有谱系孩子的大部分家长都知道，孩子一确诊最重要的事情就是康复。但是，极少有家长意识到，我们还需要尽早为孩子的未来做计划。受限于谱系孩子未来能力的不确定，以及当下的家庭压力，大多家庭都是陪着孩子走一步看一步。

那么，今天我在这里，根据静教授的建议和我们家的经验，来谈谈如何为孤独症孩子的未来做计划。

1、根据孩子6-7岁时的实际能力来推测孩子未来潜力，设定未来大目标！

为了描述谱系孩子的综合能力，我们常把谱系孩子分为高功能和低功能。高功能谱系孩子智力基本正常，在得到良好的社会支持的条件下，通常可以融入普通人的主流生活中，未来可以独立生活。

低功能谱系孩子智力偏弱，往往还伴随其他并发症，严重影响孩子的正常生活，比较难以融入社会，但是在正确干预和良好是支持下，可以做到居家自理。

我们知道，7岁以前的孩子，神经可塑性非常强，所以我们家长在为孩子设定未来目标时，以孩子6-7岁时的基础能力为参考，更准确。

果儿在4岁确诊的时候，我没敢想他的未来。直到5岁了，我确定他在谱系孩子中算是比较优秀的那一小部分，在普通孩子中算是比较特别的那一小部分，我开始思考他的未来。

经过长期对果儿的观察、记录、思考，以及与同龄孩子的差异对比，我确定：不发生意外情况的话，果儿未来可以像我们普通人一样独立生活。所以，我们为果儿设定了“未来独立生活”的大目标！随后，我开始为果儿未来的独立做准备。

2、挖掘孩子的兴趣和天赋，着重发展，转化为孩子未来的谋生技能！

果儿在4岁时确诊，当时韦氏智力测试平均分不到90分（我们普通人是90-110分），但是我们在生活中从没觉得他智力低，反而感觉他很多方面比普通孩子聪明，比如画画、认字、拼图、看图纸搭积木等等。

尤其是画画和拼图，果儿展现出来比同龄孩子更大的兴趣和天赋。画画是果儿的书面表达，他说不清楚的事情，可以画出来；然后，我意识到，可以通过画画来和他进行沟通。拼图是果儿的逻辑思考，他通过这样的方式来进行因果认知、逻辑推理和构建。

6岁的时候，我们又做了一次韦氏，平均分100+（正常），其中知觉推理近130分（超常）。评估老师告诉我们，果儿将来在数学、程序设计、机械结构方面会比我们普通人更有优势，建议我们可以往这方面发展。

而果儿从小就表现出对画画、拼图、积木搭建、人机对话的浓厚兴趣，也就是说他喜欢的刚好也是他擅长的。那么现在，我们已经开始发展果儿的美术和数学能力。

（1）画画这件事

果儿一直对画画保持旺盛的创造力，之前我是让他自由地画；现在他6岁了，他想画的已经超出他能画出来的了，而我也没有能力去指导他在美术上技巧和创作。所以我们给果儿报了公立机构的美术兴趣班，他完全独立地在陌生环境里、与陌生的同学和老师一起上课，每次下课还舍不得回家。

同时呢，我也开始为果儿寻找靠谱的美术参赛资源。这主要是为了给果儿一些正向回馈，让他从小体验“有付出就会有收获，坚持付出就会一直有收获”，让他有价值感；通过这样的回馈，也让果儿从小树立起独立的自信和决心。

我想，画画这件事，可能是果儿以后遇到压力的时候，一个自我疗愈的方式，就像我写日记一样；也许，将来他可以通过画画、创作绘本，拥有一技之长，成为他未来谋生的本事。不管未来怎样，这是他现在的兴趣和天赋，我愿意竭尽全力去成全他的天赋和兴趣。

（2）数学/信息学这件事

在数学能力上，我们主要还是沿用他喜欢的拼图和积木，有时候转换到逻辑推理游戏上，以及生活应用中。比如，等电梯的时候，有多个电梯同时上上下下，我会让他来判断哪个电梯离我们所在楼层最近，哪个电梯最有可能最快抵达我们所在楼层，再选择按哪个电梯。

我们计划呢，等果儿上小学二年级的时候，给他报信息编程班；如果他发展突出，三年级的时候我们可能会找机会报一个名校的信息学夏令营；顺利的话，初中可能会有机会进入该校深入学习，持续到高中，进而在大学里继续专研信息学。

如果不能顺利入校学习信息学，但是果儿依然有兴趣和能力，我们会寻找网络学习资源+职校等支持果儿的学习。

对于数学和信息学这件事，我们尽量发扬果儿“逻辑推理”和“人机对话”的强项，支持他在他擅长的领域，用他擅长的沟通方式来进行工作。

我们并不知道果儿未来会拥有怎样的谋生技能和怎样的生活方式，也许他未来的生活会偏离我们现在的准备。但那不重要，重要的是果儿未来拥有可以自主选择的生活，并且我确定：在他童年时期就开始为他的未来谋生做准备，一点都不早！因为，谱系孩子比普通孩子更需要生存教育！

3、整合家庭成员的职业资源和技能，为孩子的未来搭建职业阶梯！

随着孩子长大、步入成年，大龄谱系孩子的家长，特别苦恼于没有职业资源提供给孩子；而当下，政府的庇护性就业也凤毛麟角、少之又少。综合原因，导致我们大部分的谱系孩子都不得不滞留在家中。

那如果我们在孩子童年时期就开始做职业准备，未来的压力和迷茫就会少很多。至于职业资源，我们可以首先从家庭成员开始寻找，让家庭成员为孩子提供力所能及的职业辅导。

比如，在我们家，我是文科生，从小就喜欢阅读、写作，对文字比较敏感；按照我们家的现状，我能为果儿提供的职业指导，主要是文字类，比如教果儿为他创作的绘本配文、有逻辑地进行书面表达。

而果儿爸爸是工科生，擅长机械结构方面的工作；他在果儿的技能学习上，目前主要是引导孩子看图纸、认识各种物品的内部结构与外观表达，未来可能会提供一些电脑软件的学习指导。

未来，我相信会有更包容的社会环境、更包容的就业环境。如果我们的孩子能够提前做就业准备，那么未来独立生活的可能性就更大。