你好children
我们老是听到康复师说到这个词，那么，何为动作计划能力？动作计划能力为何如此重要？怎样去提高？
动作计划能力就是在自己有内在需求的引导下，顺利排列行动的先后顺序，变成实际的行动满足自己的需求。例如简单的，我口渴了，我知道要喝水，知道首先要有杯子然后再去倒水。
这个拿杯子再倒水就是动作计划能力。又例如，我要拉大便了，我首先知道厕所在哪，走过去，脱掉裤子，再拉，拉完擦屁股，提裤子，最后再冲马桶。看似这样一个简单的生活自理，其实有7-8个步骤，而且是有先后顺序的，这就是动作计划能力。
我们生活中，每时每刻都在运用这个能力。想想一天开始，早上起床，要穿衣要刷牙要吃早餐，就连穿衣都有先后顺序。然后要知道准备背包，背包带上电脑，保温杯，然后出门。回想这一个早上，是不是分分钟都在排序分解动作最后完成一个事情？
这样看，动作计划能力是不是很重要？
我们的小孩都是特殊儿童，动作计划能力多多少少因为身体构造而受限。孤独症儿童的动作计划能力障碍在于无法将自己的情绪感受与动作联系一起。他们想要亲密的感觉，却无法将这种欲望转化成实际的行动。
他们会爱人，他们不知如何表达爱，如何将爱融入语言中来表达感情和喜好，说出“我爱你”。对于孤独症儿童，我们更应该讲治疗目标设为帮助他们表达出情绪感受。
那么怎样去提高呢？
以小孩的需求为中心，一步一步引导
小孩想要某个玩具，我们一开始只需要他一个手势，一个眼神。后面加难度，要说出“要”。又开始加难度，故意把玩具放在他拿不到，他必须求助或者搬个板凳或者用力转开的瓶子。
这样，他的动作计划能力就能提高。他知道他可以第一步去求助，又或者去搬个工具，又或者知道转开瓶子就拿到了。
从生活自理入手，也是一步一步去引导
小孩要刷牙吧，我们可以先挤好牙膏，给他倒好水，让他自己刷，刷完之后的漱口洗牙刷放回去的事情，我们都代劳了。过几天就可以让他刷完自己漱口，完成很好后，后面的洗牙刷收起来的动作都让他自己去做。
最后的目标就是他自己可以独立完成挤牙膏刷牙漱口到放回去整个过程。刷牙也是有4-5个动作，也是锻炼到动作计划能力。
旁白儿童的感受，并教他正确的表达方式
对于谱系儿童，当他哭闹时，作为照顾者，能凭着照顾经验知道他为何哭闹。比如，他看到小哥哥手里有小火车，他就去拿，小哥哥推开他。可以在他背后替他说出来，“我很难过”。然后教他说“我想要小火车”。这样多次之后，他再遇到想要别人的玩具会说“我要。。。。”，就不会直接去拿或者。
这是他的动作计划能力，知道把这种感受要以语言这个动作联系起来，还要知道下一步动作就是表达正确的语言“我要。。。”
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