为贯彻落实“十四五”精准康复服务要求，探讨自闭症康复教育方法，提高自闭症康复教育精准康复服务水平，2021年11月26日，衢州市衢江区启智学校与丽水市遂昌县特殊教育学校携手举办了“浙丽衢”自闭症（孤独症）精准康复研讨活动。此次研讨活动以“科学干预，精准康复”为主题，倡导以更科学的方法对自闭症儿童进行康复教育。
衢江区启智学校吴景新校长对当前自闭症的现状和发展作了简短的概谈。自闭症儿童精准康复是新形势下加快改善自闭症儿童教育状况的重要举措，能够明确教学目标与内容，提升教学与学习效率，增强孩子、教师及家庭信心，切实提高孩子的各方面能力。
吴景新校长与遂昌县特殊教育学校周吻绯主任各自对两校近年来自闭症康复教育开展的基本情况作了简介，分享交流了康复和教育所做的努力，以及目前已经获得成果。
语言发展障碍是自闭症儿童的核心障碍之一，生活语文课承担着让他们习得简单的语言文字，引导他们参与语言能力训练，提高自闭症学生学习运用语文工具、增进语言沟通能力的任务。
《小小的船》是全日制培智学校义务教育教科书人教版三年级上册第四单元第十一课，是叶圣陶先生的一首充满情趣与幻想的儿童诗，全诗语言优美，形象生动，朗朗上口。
遂昌县培智学校刘婷婷老师在教学中，通过创设情境，角色游戏，激发自闭症学生说话的欲望，提供语言学习的机会，训练接受性语言、应答式语言、语言模仿能力等，使学生在温馨的集体氛围中感受晴朗夜空的美丽，同时激发了学生热爱大自然的思想感情。
自闭症学生在牙牙学语、说话或运用姿势上偏晚，导致语言发育严重之后，部分学生需要通过发音、构音、语言表达、沟通与交往的康复训练才能学会使用语言，学会交流。
钱丹蕾老师自闭症个训课为《沟通与交往训练——p音训练》，主要内容分为口舌操训练，呼吸训练、p的构音训练、总结回顾四部分。钱老师运用吹纸巾、吹泡泡等游戏将呼吸训练变得有趣，提升自闭症学生专注力和等待意识；创设情景，通过送小青蛙回家这一游戏巩固学生p音的发出，提高言语活动中的听觉或视觉信号的分辨力和理解力，形成和发展其言语感受和表达能力。
本次研讨活动的顺利开展，让两校老师走进自闭症教育，更新自闭症教育的理念，并在观摩中了解教学策略，帮助老师们慢慢了解“星星”的世界。对于自闭症这个世界难题，我们任重而道远，需要在不断相互交流探讨，在吸收先进理论、理念和教学方法的基础上探索和改进，形成一套行之有效、适合本校的自闭症儿童精准的康复训练理论和教学体系。
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来源：衢江区启智学校
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