南京师范大学心理学院大学生积极开展自闭症儿童关爱行动

　　中国社会科学网讯（记者吴楠 通讯员武阿媛 魏婉滢）南京师范大学心理学院应用心理学专业34名大学生组成暑期实践团队，与“南京星星荟儿童发展中心”联合开展以“心‘星’相应，携手共度”为主题的大学生关爱自闭症儿童暑期社会实践活动。该活动旨在开展深入开展“自闭症儿童生活现状调查与情境情绪理解能力研究”，推进自闭症儿童关爱行动，从7月8日持续至8月31日，分别在星星荟儿童发展中心鼓楼校区、仙林校区和江北校区展开。

　　据介绍，早在2019年2月，南师大心理学院暑期实践团队成员、2017级本科生武阿媛、魏婉滢等同学就开始系统查阅自闭症儿童研究的相关文献，并对南京地区开展自闭症儿童关爱与康复训练的社会机构进行了系统地调研，制定了暑期研究与志愿服务行动方案——“自闭症儿童生活现状调查与情境情绪理解能力研究”。该项目经过专家评审，已于6月5日立项为2019年大学生创新创业训练计划项目，该项目为江苏省省级重点项目（国家级）。

　　项目实践前期，南京师范大学应用心理学专业的同学们在“南京明心儿童益智教育培训中心”和“南京一屋阳光儿童潜能发展中心”开展了每周一次的见习活动，陪伴自闭症儿童的学习和游戏，加深了对自闭症儿童的了解，并与这些康复机构的老师建立了良好的交流关系。之后，实践团队的同学们在星星荟儿童心理发展中心接受了专业训练，由星星荟仙林分校园长黄毅等有长期自闭症康复训练经验的老师对学生志愿者进行工作上岗培训。

　　接受了系统培训之后，团队成员魏婉滢、武阿媛、后辰昕、卢诗佳、王倩倩等在机构老师的安排和协调下，在中心的三个分校对41名自闭症儿童的情绪理解能力进行了测量和评估，测评之前均得到儿童家长或监护人的同意并签署了知会同意书。测评中使用了先进的心理学实验仪器——便携式眼球运动追踪设备，实时记录自闭症儿童在面对各种情绪刺激图片时的视觉搜索过程及情绪识别情况。“这对于评定自闭症儿童情绪识别能力发展水平，以及影响因素是一个创新的有益探索，为后续康复训练提供了重要依据。”该活动指导老师、南京师范大学心理学院院长邓铸说。

　　在评估基础上，同学们对18名自闭症儿童进行了儿童交往情境中的情绪理解能力训练。训练课程涉及儿童对开心、伤心、生气、害怕、惊讶、讨厌等不同表情的辨识、理解、模仿，并结合绘本故事学习，以及具体情境下角色扮演游戏等，旨在有效提高儿童的情绪理解能力。训练课程从7月26日开始，连续进行了五周，每周五天。为创设人际交往情境，每次训练均由一名老师、一名自闭症儿童和一位家长共同参与。每天课程结束后，老师均会填写课堂状态记录表，并请家长积极反馈小朋友的课堂表现，收集家长的参与体验，总结后为后续课程改进提供依据。

　　邓铸告诉记者，关爱自闭症儿童的实践活动，从课题提出、方案设计、实施中的问题诊断与解决，不仅获得他的密切关注和指导，也得到星星荟儿童发展中心创始人周寅葵、专业教师黄毅的精心指导。活动前期，他与周寅葵、黄毅及儿童心理测评专家顾本柏对活动进行了现场观摩和研讨，对学生后续工作进行了布置。

　　连续五周训练课程结束后，大学生团队使用较为规范的测评工具对儿童的情绪情感能力再一次进行了测评。结果令人欣慰，参与训练课程的自闭症儿童的测试成绩均有了明显提升。南京师范大学心理学院大学生们也表示，利用暑期走出校门，深入自闭症儿童康复训练机构，在中心老师指导下实际承担训练课程，有效地提升了他们的实践创新能力，同时在儿童关爱行动中，也培养了他们的社会情感和责任担当，较为全面地提升他们的素质。

　　据了解，该项工作得到了康复机构老师、学生家长的充分肯定。在活动的影响和推动下，2019年8月31日，南京师范大学心理学院、江苏省心理学会、星星荟儿童发展中心联合举办了大型公益讲座，聘请我国台湾知名特教专家郭色娇做了题为《动情不动气，亲子互动沟通技巧培养》专题报告，自闭症儿童家长、南京地区康复训练机构的老师、南京师范大学在读研究生共计150多人参加了此次活动。讲座之前，南京师范大学心理学院院长、江苏省心理学会理事长邓铸向星星荟儿童发展中心颁发了“南京师范大学心理学院大学生实践教学与研究基地”牌匾，为大学生参与自闭症儿童关爱行动奠定了长期的校企共建机制。