ALSOLIFE为什么这么火？

最近，中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会主任委员郭延庆教授特别忙，基于他“ALSO理念”的首款谱系儿童评估干预平台WWW.ALSOLIFE.COM悄悄上线，限制入群及注册邀请码的设置，让平台于短短不到一个月的时间在圈内刮起了强劲的风潮！一时之间可谓一码难求！

郭教授更是发出声明：“ALSOLIFE和微信群完全由三个火枪手（秋爸爸、可欣可奕爸爸和泡爹）团队以及志愿者运作和管理，我只顾问参谋。个人没有特殊权限让谁进让谁出。但我要求他们在力所能及的情况下，尽量满足家长进群的要求。请各位不要再通过各种渠道委托我拉进微信群或者跟我要邀请码了。谢谢大家。”

而今年的4月2号世界自闭症日，郭教授还会来到大米和小米实验教育基地（深圳），给家长们讲讲“ALSO的那些事儿”，和我们一起期待吧！

那么ALSOLIFE平台到底是基于什么诞生的，家长们可以从上面获得哪些信息呢？它背后是怎么制作的？我们特意抓来了“三个火枪手”里的泡爹作为代表，为大家揭开ALSOLIFE的神秘面纱，讲一讲ALSOLIFE台前幕后的故事。

“三个火枪手”里面秋爸爸和可欣可奕爸大家可能已经不陌生了，都是我们的老朋友了：

秋爸爸

医学分子生物学博士

《孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育》 译者

双胞胎孤独症孩子父亲

可欣可奕爸（Derek Liu）

中国应用行为分析专业委员会(ABA-CARDP）

第一期BCBA/BCaBA认证课程学员

双胞胎孤独症孩子父亲

那么泡爹是谁？

郭延庆教授曾说他：“借助自己理工学霸男的优势，甚至变卖了家产，和他的网络科技团队研发了ALSO理念指导下的家庭评估与训练平台，让我非常感动。”

而泡爹则简单地自称：“曾在通信大数据和版权行业工作，因儿子患孤独症入坑。”

虽然泡爹形容3岁9个月但是在去年父亲节才刚刚会叫“爸爸”的儿子为“重典低”，但是他却认为：“我们的孩子比我们了不起多了，我们每天都只是在做着力所能及的事情，而他们每天都在努力做自己做不到的事儿。”

所以，没啥好抱怨的，和ALSO一起，努力向前！

有关ALSOLIFE平台的6个疑问

我们来帮你搞定

1. 为什么组建团队决定做ALSOLIFE平台？

答：

“为了指导家长在家就能用科学的方法帮助孩子”

郭院提到的“三个火枪手”其实就是三个苦逼爸爸，而且光三个火枪手里就砸了五个重度、典型、低功能的孩子，所以，幼龄家长们遇到的常见问题和苦处我们都曾经遇到过或正在遇到，与其他家长没啥不同。如果非要说不一样，就是三个人都是理工男，所以希望能找到？理性科学的方案解决大家共同的问题。

ALSOLIFE的初心就是指导孩子家长，在孩子没有条件进入机构、或机构外排队等待，以及平时在家的时间里，如何用基于ALSO理念和ABA理论的科学方法来帮助孩子。

ALSO是套讲实用、做实事、接地气的理论，强调家长上手；同时它非常先进，与关注眼前应时应景的需求相比，它有一个更明确的指向——未来，所有的技能点都是从O（OCCUPATION）反向推导而来，强调“今天的训练必包含未来的需求，未来的目标必在今天得以练习”。

2. 可以简单介绍一下ALSOLIFE平台的主创人员和你们为平台工作了多久吗？

答：

“我们用业余时间默默地工作了一年半”

团队由三拨人马组成：三个家长、教师团队和技术团队，藏龙卧虎，比如秋爸爸不仅是意见领袖，还是《孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育》等书的翻译作者，而且马上要出版一部孤独症方面的大著作；可欣可奕爸是应用行为分析协会BCBA/BCABA一期学员。

团队成员方面我们保留个小秘密，后面会在ALSOLIFE的公众号一一推出诸位大神。 

为了搭建ALSOLIFE平台我们利用业余时间做了一年半的工作，但是从理论研究方面来讲从郭院提出ALSO理念，至今已经是第八年。

3. 为什么ALSOLIFE平台是免费的，但是注册需要邀请码？

答：

“希望尽可能的让平台完美一点，再和每个人见面”

目前ALSOLIFE通过微信公众号总共建了六个微信群，群内的所有人都拿到了邀请码。感谢大家的热情，每个群满的时间都确实比较快，一般在1、2个小时就满员了。

需要邀请码的主要原因是：我们在平台上线前做过测试，最多支持200个并发，这是因为资金问题，我们采购的服务器和带宽资源都相当有限，客观情况限制了用户量。

另一方面ALSOLIFE是个新生事物，虽然用过的人普遍评价很好，但我们自己能看到很多问题，这些问题并不是解决不了，而是还没来得及去解决，或者人手不够。我们希望尽可能的让平台完美一点，再和每个人见面。所以现在还会控制注册用户量。

目前ALSOLIFE只提供了2、3、4阶能力（小龄）的评估和干预计划，5、6阶（中龄）虽然已经出来了，但计划在5月份前后上线。上线时间推迟的原因，一方面是5、6阶内容还不够完善，尤其在进阶关系和计划的逻辑顺序上都需要优化，另一方面也有版权方面的考虑。

4. 平台的操作性如何，一般家长容易上手吗？  

答：

“一定要让大家用得‘爽’！”

这个操作性应该包含了两个概念，技术的可操作性和内容的可操作性。

技术操作性的设置上，其实我们已经非常努力了，家长可以通过平台较快速的定位孩子的能力，在A、L、S六个大的方面进行评估，并查阅自动化生成的评估报告和每天的训练计划。同时，我们也为有专业能力的家长提供了数据记录和数据统计的功能，家长可以在平台上直接查看一段时间内的训练情况。

但ALSOLIFE还是个新生事物，在家长使用的过程中我们也发现了很多问题，比如一些操作界面还是存在不友好的问题，对于一些不熟悉计算机的家长，页面上也缺乏一些必要的指引，目前还不支持手机端等。优化这些产品流程和开发微信小程序是我们下一阶段的工作重点，一定要让大家用得“爽”！

内容的可操作性上，是做ALSOLIFE前期最纠结的一件事，因为我们要在专业性和友好性上找个平衡，比如，如果写成“台阶15厘米高、60厘米长、20厘米宽。评估者先示范，迈上一级台阶，再下指令‘这样做’，要求儿童模仿”，那虽然保证了专业性，但90%的家长看了肯定望而却步；但如果用“孩子是否认识牛奶、面包、饼干、米饭等常见食物”这种通俗易懂的调查问卷式描述，又会因为评估不准确而造成误差，所以前期我们花了很大精力在这个平衡度的选取上，并据此编写了每个技能点的内容。

5. 你们是鼓励家长自己根据平台的评估计划去操作吗？  

答：

“ALSOLIFE是对学校、机构教育的补充，不能替代真正老师的作用”

ALSOLIFE的定位就是一套给家长使用的评估干预平台，所有的设计都是为了方便家长使用的。同时，有指导性意义的不仅是计划，还有金手册功能，其重要性在于督促家长在家中按照先前设定的计划给孩子训练，以避免在家无计可施，浪费了孩子宝贵的康复时间。

借此机会也说明一下，ALSOLIFE所提供的功能，是对学校、机构教育的补充，或帮助没有能力在学校、机构接受教育的家庭解决根本之急，但并不能替代真正老师的作用。一方面是因为ALSOLIFE的设计使用者是家长，而家长与老师相比是存在显著差距的，比如评估时家长往往会有无意识的提示、示范、辅助，并误以为孩子具备了这项能力，但优秀的老师往往能看出里面的端倪，并选择更准确的内容加以训练；另一方面许多细节、技巧和经验往往是优秀特教的精华所在，在这方面系统的指导性还不够完善。

6. 它和传统的由专业人员去评估干预的模式的区别和有什么优劣？ 

答：

“ALSOLIFE的出现，是在数据化时代的一个必然趋势”

人类花了5000年的时间进步，其中大部分时间都停留在农耕渔牧的生产时代，以满足最基本的生理需求为目标；有了蒸汽机和电以后，我们进入了工业化时代，终于可以吃饱穿暖；最近的二十年，是通信和互联网的时代，信息的传递使得科学快速发展，我们一天享受的科技文化成果可能比一个古人一生见到的都多；现在我们正处于数据化时代的当口，当然离遍地是ALPHAGO的日子还有段距离。

ALSOLIFE的出现，是在数据化时代的一个必然趋势。

它并没有改变孤独症传统评估、干预的模式和方法，依然严格的遵循了行为学原理，它只是帮助传统方式更高效、更智能了，同时实现了信息对称，帮助很多没有条件和能力的家长解决燃眉之急。

它还是国内第一套有自主知识产权的理念化干预系统。相信即使没有我们，其他人也会跟着郭大夫做这个，这是毋庸置疑的。

但我们并不主张上帝视角，没有一个方法能正确的解决所有问题，我们希望平台的所有使用者，也能变成平台的建设者，只要是符合ALSO理念的好的想法和建议，我们都会充分采纳，并想办法把它变成平台的一部分。ALSOLIFE仅仅刚开始，后面还有很多精妙的想法等着去实现。

最后，因为昨天三八节，我们给了泡爹一个对太太深情表白的机会：

“ALSOLIFE所有的默认使用者都是妈妈，以我家为例，爸爸看起来辛苦，但牺牲远远不如妈妈。我的爱人是全职太太，目前也在学习BCABA课程，主要是她在带孩子。她算牺牲了自己吧！不过，我们在一起，一切风雨都终会走过！”

这时候，秋爸爸和可欣可奕爸不干了呀：“为什么不给我们机会跟老婆表白？”

大米和小米：“哦，行行行，你们请说！”

“革命尚未成功，老婆，我们仍需努力！ 三八节，你歇一天。说好了，女汉纸，就一天啊！”

——“三个火枪手”

看到这里，是否已经对ALSOLIFE平台产生了兴趣？

《大米和小米》曾做过郭大侠的ALSO专栏连载，来跟我们先复习一下：

郭延庆专栏|ALSO理念：从孤独症到社会人

郭延庆“ALSO理念”②｜导读：顺答《大米和小米》

郭延庆“ALSO理念”③｜ALSO初探

郭延庆“ALSO理念”④｜ALSO再探：生活中教学的意识与机会

郭延庆“ALSO理念”⑤｜ALSO三探：在生活中教学，在教学中生活

郭延庆专栏⑥｜如何通过“ALSO理念”替孩子的未来铺路？

ALSO是什么？

A

ACADEMIC SKILLS

也可以理解为学业技能，或者认知技能。

关于这一点，并不是它不重要，但对于孤独症的儿童训练来说，它不是唯一重要的一环。正因为它重要，所以在“殊途同归”的讲演中，我提到让孩子走寻常路，能多远，就多远。

L

LIVING SKILLS和LIFE SKILLS

前者与生存有关，后者与生存的意义有关。

前者直接关乎衣食住行以及获得衣食住行的能力（比如从会自己吃饭到会自己做饭到会自己赚到钱做饭），后者代表让自己活得愉快、开心（兴趣，情趣的培养，从家长不乐见的爱看广告，喜欢并且就只听某歌星的歌曲，到画画，涂鸦，到发展某项常人不及的专业兴趣等等）。

S

SOCIAL RULES 和SOCIAL SKILL

前者可以粗俗地理解为“不干扰别人”

后者可以低劣地理解为“被别人喜欢”。

但是要做一个社会人，首先应该做到“不干扰别人”，然后追求“被别人喜欢”。因此ALSO中的每一个领域里不同的内容还隐含着一定的等级含义。

O

OCCUPATIONAL SKILLS

由L而来的所有内容发展到极致，无不可以发展成职业化技能，哪怕专门帮人打扫卫生，做到极致，也会被人哄抢和供不应求。

ALSO作为一个理念或者方向，它本身不是一种训练技术，也不是一种教学方法。它的最终实现，还要依靠特定的教学技术，无论你是用ABA的方法，还是用发展、教育的途径。

ALSOLIFE又是指什么？

它是基于ALSO理念的首款谱系儿童评估干预平台；

它帮助您进行专业全面的评估；

它帮助孩子制订有针对性的干预计划，确定每天的训练内容；

它告诉您如何执行一份方案，细致到操作时用哪些道具，如何发指令，有哪些细节要注意。

ALSOLIFE将帮助每一个中国孩子实现一个团队该干的事情。我们在保证专业的前提下，让您能够轻松的从：

A—（学业能力、认知能力）

L—（生命技能、生存技能）

S—（社会规则、社交技能）

6个大项、23个小项、455个技能点中轻松的选择出匹配自己孩子能力的评估内容，并最大程度上降低了ALSO评估系统的使用门槛。

评估以后，您就可以在最短的时间内查看智能化生成的评估报告。

这份报告参考了发展心理学和美国CDC给出的正常儿童能力发育数据常量。

在评估报告中明确了孩子在这个年龄应该达到的能力发展里程碑，帮助家长与正常孩子形成对照，了解差距。

基于同样的设计理念，ALSOLIFE自动化生成通俗易懂的评估报告。

家长可以看到专属于自己孩子的一份训练计划，这份计划是按天来安排训练任务的，每一个计划都可以点击查看具体的训练方案如何操作，如何利用生活中的随机教学机会泛化、扩展，避免干瞪眼不知道如何操作的情况发生。

ALSOLIFE目前的训练计划更迭是以周为单位的，同时增加了设置功能，让家长能够更准确的安排训练内容和训练时长。