帮助残障者更上一层幸福生活的阶梯

时光飞逝，随着第三十次助残日的到来，重庆师范大学特殊教育专业成立已27年。特教专业27年的发展为残障者的生存生活质量作了持续的努力和贡献。

1993年9月第一届9名特殊教育专业的大学生到重庆师范学院时，我们对特殊教育局限在“使用手语教学”“用心理学的方法来教育有问题的孩子”“是不是要对监狱的人开展教育？”等模糊概念上……

重庆师范学院特殊教育专业与儿童智能发展研究中心（简称儿童中心）同年创建，奠定了重师特教与临床实践相结合的基础，培养理论和实践兼备的“实力本位”导向的特殊教育专业大学生，毕业后可以更好的到特殊教育一线为特殊儿童教育服务。

许家成教授、张文京教授和中国台湾双溪启智文教基金会的方武先生与李宝珍女士一起合作，创办了全市第一所以智力障碍儿童为主的实践基地和研究中心，使用双溪启智课程作为课程评估工具，并作为制订个别化教育计划的依据，开展智力障碍儿童为主的相关研究。老师们对9名来之不易的同学倾注了极大的关注和热情，期待第一批学生在艰难的办学过程中浸润“奉献、人道、责任、使命、担当”等特教精神，并成为具备“爱心、耐心、细心”的“三心牌”且能坚守特殊教育一线的第一批“吃螃蟹者”，为特殊儿童教育带来持续益处。

毕业时，我带着第一届特殊教育毕业生的历史使命，留在重庆师范学院儿童智能发展研究中心的实践基地做教学主管，至此展开了我从事特殊教育这个职业至今25年的历程。

在从事特殊教育一线教学与管理的过程中，每天与特殊需求的孩子和家长们近距离接触，对特殊儿童家庭为了孩子艰辛的求医、求学经历感同身受。但在当时由于经费来源不足，专业培训机会少，特殊儿童行为问题多，招聘来的老师工作强度大，流动也很大，每天遇到特殊儿童层出不穷的突发事件，儿童教育成效也受限，仅靠全日制常规个别化教育教学并不能解决当时特殊儿童的所有问题。

诸如脑瘫儿童的动作与沟通问题，唇腭裂儿童的言语与语言问题，自闭症儿童的社会交往与沟通问题，精神分裂症儿童的躁狂与妄想问题，以及多动症儿童的情绪行为问题等等，我在儿童中心工作这7年遇到的无法解答的问题，便成为之后在特殊教育领域里想要去解决这些问题的主要原因和动力，后来的严小琴、徐静、廖诗芳、唐仕元、邵伟婷等特教学子们亦如此，共同坚守岗位维护儿童实践基地的稳定发展，为后续教学、科研、实践基地、专业发展奠定了基础。

自2000年后，国家越来越重视特殊教育，重师恢复特殊教育专业大学生招生，2001年开始招收特殊教育研究生。我成为重庆师大的第一届研究生，2000年批准成立重庆高校市级重点实验室，2003年成立特殊教育学院，2005年开始招收听障大学生，我于2005年获得国家留学基金委的西部留学项目，2006年到当时唯一特殊教育学博士点华东师范大学攻读博士学位，也是本校第一个有特殊教育学博士学位的教师。

当我2010年6月获得博士学位回到重庆师范大学任教时，便顺应当时特殊教育学院开展的“第二专业-能力倍增计划”，动作教育、言语与语言教育的陆续展开，我开始自闭症儿童教育康复的探索，随后艺术治疗、心理治疗、手语翻译、融合教育、职业重建等教育康复服务、教学和研究逐步展开，我们邀请海内外的物理治疗师、语言治疗师、行为分析师、艺术治疗师等行业专家、“引智人才”、“海外优秀博士”等与我们合作，指导年轻教师成长为教育康复（相关服务）的专精教师，十年艰辛努力，硕果累累，年轻教师们共同将十年磨炼的教育康复成果合并出版8本《特殊儿童教育康复指导从书系列》。我也成功申请为国际认证博士级应用行为分析师（BCBA-D）证照，邵伟婷考过应用行为分析师（BCBA）。2019年，许家成教授和我分别申报成功两项国家社科基金，特殊教育专业在智力障碍和自闭症领域也凝炼了系列代表性科研成果，特教系教师们专业能力不断提升，特殊儿童、家长和教师直接受益。

自1993年9月到2019年6月，我们共培养特殊教育、信息资源、教育康复学专业的本科生1470名（其中聋人大学生290名），研究生275名。特殊儿童教学科研基地为1200名各类特殊儿童提供直接服务，为34个省市的特殊教育教师、资源教师、康复教师等提供累计超过5700人次的培训服务。

特教老师们辛勤耕耘，专业能力得到提升，也争取到更多资源。2012年，特殊教育专业获得国家发改委批准6700万设立“特殊教育师资培训与培养中心”，建了特教大楼，2013年成为重庆市“三特”专业，2014年获教育部“复合型卓越特殊教育教师培养改革与实践”项目，2018年教育康复学专业建立，2019年获国家级一流专业＂特殊教育＂建设项目，教师们的专业成长为特殊教育专业的拓展和繁荣昌盛提供了自己的努力。

重师特教人在“尊重生命、平等正义、创新精进、担当有我”的系训指引下，不畏特教路途艰辛，呕心沥血，鞠躬尽瘁，在艰难时坚守岗位，顾全大局，承担责任，把青春和热血献给特教事业，在其开拓和发展过程中，让自己专业日渐获得进步和成熟，为更多特殊儿童、家长和教师提供更好的专业服务，提升生活品质而努力。

在第三十个残疾人日来临之际，在我们社会经济迅速发展进步的同时，呼吁社会各界人士关爱残障人士，接纳、包容、理解、支持残障人士，并向他们坚韧不拔克服障碍的优良品质学习，创建与残障人士和谐共处的社区，让残障者生活更幸福，让我们的社会更加美好。（重庆师范大学 徐胜）