特殊教育是国民教育体系的重要组成部分。党的十九大报告在提到“优先发展教育事业”时，也强调要办好特殊教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。上周，江苏省镇江市正式启动《镇江市特殊教育二期行动计划（2017-2020）》。这是21世纪以来首个以政府名义制定的特殊教育综合性文件，是残障孩童享受到更好教育的福音。
“女孩，再来一遍，女孩。”资源教室里，老师正在一字一句教残障孩童说话。而这种以前只有出现在特殊教育学校的场景，如今，也出现在了一些普通小学和幼儿园。随班就读政策，让残疾孩童也能就近入学，并得到老师们的关心和特别的帮助。镇江市落实《第一期特殊教育提升计划》，在一些普通学校建设起资源教室，安排专兼职老师给予他们特殊的辅导：“目前共有5个资源教室，针对这五所资源教室，我们要求资源教室的学校均设置个别化指导。对于个别化指导，建立了一整套的方案，并且实施‘一生一案’的网络平台，对孩子有跟踪，有观察，有评价。”扬中市教育局教育科张琪介绍说。
扬中市新坝镇中心小学，有三名残障孩童随班就读。他们除了平时参加班级学习、集体活动外，还有属于自己的学习时段：“既然上级部门帮我们把资源教室建设了起来，我们应该把它充分地利用好。我们学校是每周四下午固定时间，将这部分特殊的学生集中起来，由我们学校的兼职的老师，同时也邀请特殊教育中心的专职的老师，一起来对他们进行个别化的辅导。”扬中市新坝镇中心小学副校长祝瑞印说。
特教老师们都认为，特殊的孩子，残疾状况不严重的，跟普通孩子在一起学习成长，这是最理想的状态：“他们在普通小学，他们跟正常孩子融合在一起，这种语言交际啊，人际交往方面，肯定是提高很大的。对他们生活自理，将来适应社会这一块，我觉得应该说比他们在特殊学校发展会更好一些。”扬中市特教中心教师冯娥说。
在各个普通学校兼职教师指导特殊学生的基础上，各地还都安排特教中心的专业教师巡回指导，提高辅导效果，扬中市特教中心教师孙小玉表示：“今天来呢，是对他们学校的老师进行协同教学，也对他进行设备使用的指导吧，这也是我们经常做的一些事情。”
同样，在特殊教育学校就读的孩子，现在也逐渐有更多的机会跟普通学校的学生交流、合作，接受融合教育。
镇江京口区特教中心现有学生102名，每星期都会组织不同项目的社团活动，并且会有中山路小学、红旗小学的学生和他们一起参加。镇江市红旗小学学生张楚涵说：“我本来觉得我跟他们可能沟通不起来，但是我是在烘焙组，我进去发现他们手很巧，他们虽然在这些方面不突出，但他们可能在别的方面有更突出的成就。”
他们在一起玩游戏、学舞蹈、做手工、烘焙西点、栽种小树、照顾盆栽……采摘成熟的杏鲍菇时，早已经操作熟练的特教中心的同学们还自告奋勇，向红旗小学的同学们传授经验。镇江市红旗小学学生丁涌钦告诉记者：“比如他们的动手能力可能比我们强一点，或者是他们培养东西的能力可能会比我们强一点。我觉得我们应该去关心这些孩子，去爱护他们。”
随班就读、融合教育，可以让身心有“缺陷”的孩子受到更有针对性的教育，受教育的公平而有质量的权益得到了进一步保障，同时孩子也有了更多的机会融入社会。希望，今后有越来越多的特殊孩子，在这样的教育环境下，习得与别人交往、自立、自理的能力，撑起翱翔的翅膀，健康快乐的成长。
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