【梦翔免费CEU】执行能力要从学龄前抓起

来源：济南梦翔儿童发展中心(济南市历城区)

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摘要：AdelNajdowski的书的名称一样FlexibleandFocused，需要一个人既能灵活，也能专注。Najdowski的FlexibleandFocused。工作记忆由于篇幅的限制，本文将着重讨论工作记忆。

关键词：应用行为分析,自闭症强化物,自闭症孩子,青岛梦翔,执行能力培训课程

执行能力

宇宙的尽头是哪里我们不知道。但是干预的最终目标我们清楚：那就是最大限度地让孩子们成为独立和快乐的人。那独立和快乐建立在什么之上呢？技能是关键！

我们说一说执行能力这个技能。什么是执行能力？特殊教育行业里面的执行能力第一人Dr.Russell Barkely在他的书"Executive Functions What They are, How They Work, and Why They Evolved"提到，目前我们并没有一个很好的定义能够简单明了的说明这个能力。普遍的认知是，执行能力也就是一个人在自然环境中处理事情的能力。也就像Dr.Adel Najdowski的书的名称一样"Flexible and Focused"，需要一个人既能灵活，也能专注。范围之广，难以想象。发展到现在，我们一般把执行能分成以下几类技能：自我管理，关注力，组织能力，计划力，工作记忆，和情绪管理等。业内也有使用一些不同划分或者分类。这里我参考Dr.Najdowski的Flexible and Focused。

执行能力专题课程——工作记忆

工作记忆

由于篇幅的限制，本文将着重讨论工作记忆。从三类策略来介绍如何提高工作记忆：清单，视觉辅助，和正面行为支持(Positive Behavior Support)策略。本文保护的策略适用于各种环境，包括家庭，学校，社区。

案例分析

展鹏是一个14岁的男孩，轻微自闭症。最喜欢去游泳，但是家附近的游泳馆只开到下午5点，如果他需要去游泳并且游的满足和开心，那就必须是最晚下午2:45到游泳馆。家里离游泳馆走路15分钟，现在已经是2:15了，展鹏还在玩乐高，游泳包还没有收拾，他还没有换衣服。

没办法把自己的时间安排好，不知道应该怎么准备，计划自己的行程，很大可能性是工作记忆能力不足，那如何提高工作记忆能力，我们从上面提到的三类策略一一说明。

1.如何提高工作记忆能力

一、积极使用清单。清单作为一种视觉辅助被广泛使用。对于加强执行能力来说，也是主要策略之一。以上面的案例来说：我们可以使用行程清单加上闹钟提醒展鹏什么时候应该开始准备出门去游泳了，我们也可以使用我的背包列表提醒展鹏去游泳应该带的物品。

二、使用视觉辅助。当然清单也是一种视觉辅助。不过我们这里的视觉辅助是指使用图片来搭配列表。对于工作记忆能力，我们知道的是，这是一个非口语记忆。也就是说，如果我们使用文字列表，那个人在使用的时候，是使用了口语记忆而不是非口语记忆。我认为，对自闭症孩子来说，图片学习也能更好的学习方式。要注意，我们说的使用视觉辅助不是使用下面左边的视觉辅助，而是右边的视觉辅助。

对于展鹏来说，我们可以使用下面的图片来帮助他出门。当然，我们可以在这个图片上加入文字辅助。但是重要的是，使用这个图片转变出门需要记住的事情从口语记忆变成非口语记忆。

三、使用正面行为支持策略来进行教学。不管使用哪种辅助方式或者策略，都需要一个有效的方式来进行教学。正面行为支持策略能够提高教学效率并减少孩子的不配合行为。建议使用在这里的策略有：有效的要求（确保在教导孩子的时候，孩子认真在听），给予选择（在家长控制的范围内，尽可能地给孩子提供选择），给予提醒（给孩子事先提醒），提前纠正（在孩子很有可能做不到，或者做错的情况之前，提前和孩子练习正确的做法），嵌入自然强化物（在孩子需要完成的任务里加入孩子偏好的元素）。

展鹏的案例里，我们可以这么使用正面行为支持策略：和展鹏一起制作需要使用的清单和视觉辅助，他可以挑选自己喜欢的图片，选择喜欢的游泳衣，游泳帽，还有点心（嵌入自然强化物+给予选择）；在第一次使用视觉辅助的时候，在2点就提醒展鹏“时间快到了，闹钟快响了”我们再五分钟就需要开始准备了（给予提醒）；闹钟响了以后，获得展鹏的关注，然后告诉展鹏，“好，去拿视觉辅助图来，我们开始准备了”（有效地要求）；展鹏拿来以后，我们可以先和他讨论一下，需要带的东西都在哪里（提前纠正）。

2.强化物

最后一个策略是大家都熟悉的强化物。要知道，想要孩子保持良好的行为，我们需要给予好的行为强化物。在这个案例里，展鹏有一个自然强化物，也就是准时出门就能够保证充足的游泳时间。但是为了加强良好行为，我会建议在一开始，至少提供口头鼓励表扬，可以考虑加入一个对游泳是要带的点心的选择，又或者可以加一个游泳后的快餐选择，根据家庭情况和孩子的偏好来考虑。