一、执行指令练习目标
1、练习儿童执行简单指令时,辅助方式可根据儿童能力进行调整(辅助等级有全肢体辅助,半肢体辅助,手势提示到独立完成),帮助儿童理解。
练习执行指令的目的:儿童能关注到他人,提升听觉注意力,记忆力,理解能力以及反应速度。
2.要教的项目:
过来坐在座位上;把手放好;把.....给我。
(其他有社会功能的指令 )
二、指令练习程序
通过逐渐提高要求,帮助儿童成功地执行指令,这是执行练习的基础。开始时,只要求儿童完成他很喜欢的任务。
例如,要求儿童吃点心、玩喜爱的玩具、做喜欢的互动游戏。先练习这样的指令,有利于提高儿童和我们的配合度,之后我们可逐步加入儿童需要巩固练习的指令。
三、指令练习实施
第一阶段:列出家中常用的指令,然后根据儿童执行的可能性从高到低进行排列。例如,从执行可能性高的“吃饼干”到执行可能性低的“把玩具还给哥哥”。
第二阶段:向儿童发出执行可能性高的指令,如果儿童能执行,就对他加以奖励。在儿童连续 3 节课都能执行指令时,就开始进行第三阶段的练习。
第三阶段:除了儿童发出第二阶段练习过的执行可能性高的指令之外,教师还要向儿童发出少量执行可能性低的指令。如果儿童能执行这些指令,就要对他加以奖励。如果儿童连续 3节课都能执行这些新的、可能性低的指令,就开始进行第四阶段的练习。
第四阶段:一方面,要逐渐增加一些儿童有待提高的指令,另一方面,要逐渐减少儿童可完成的指令。