我叫“小海豚”，这是一篇迟到的自我介绍

“我”的样子——小海豚儿童成长中心

从外在看，远谈不上“高端大气上档次”，但一点一滴一角一落都有用心。我们成立于2021年，设有评估室、集体训练室、感统训练室、个别化训练室、多功能室、家长培训室等，目前是上饶市广信区孤独症定点康复机构。

我们秉持早期循证干预的理念，专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，致力于为2-12岁儿童提供科学的行为干预及发展咨询，助力儿童提升社交、语言、认知、运动、感觉统合及自我管理等能力，帮助家长充分发挥儿童的最大潜能。

使命

致力于在本地开展人人可及的、高品质的、基于循证科学基础上的康复教育服务。

愿景

成为本地领先的康复教育服务机构。

价值观

以儿童为中心，重视团队合作，崇尚爱与智慧。

“我”的课程

课程形式：一对一个别化训练、小组课、集体课、幼儿园预备班、幼小衔接班等。

中心课程由BCBA（国际应用行为分析师协会认证行为分析师）全程督导，力推自然发展行为干预（NDBI）干预技术。

课程内容：

1.ABA应用行为分析   

2.PRT关键反应训练   

3.ESDM 早期干预丹佛模式   

4.DIR地板时光干预模式   

5.感觉统合训练……

我们还为想要给孩子开展家庭干预的父母提供行之有效的干预指导，开设家长培训课，帮助家长改善孩子的社会交往、认知表达、生活自理等能力，并为就读于幼儿园、普通小学的儿童提供影子老师支持服务。

“我”的特色

评估——科学严谨的评估是正确有效干预的前提。我们在采用国内通用的PEP3、VB-MAPP评估基础上，引进更为先进的ABLLS-R评估工具，它有25个评估大项和544个技能小项，每个技能领域内的任务项目从简单到复杂而排列，并且衔接紧密，有助于识别儿童有效沟通和学习日常经验所需的技能，且能够进行技能追踪，形成课程指南。

课程——基础课程外，我们打造了特色绘本社交课程。科学研究表明，ASD儿童对于视觉化的信息传递方式更加敏锐，高质量、正确的绘本阅读社交方式可以提升ASD儿童多方面能力。绘本阅读为ASD儿童学习口语提供了有效的干预环境，也适用于向严重智障儿童教授增强和替代交流的使用。

“我”的督导

核心督导：陈睿，国际认证行为分析师(BCBA)

●美国里海大学自闭症服务中心主管，四叶草工作室总督导，是美国宾夕法尼亚州行为专员、国际特殊儿童理事会成员、国际行为分析师协会会员。

●拥有特殊教育、心理学双硕士，特殊教育博士在读；参与撰写牛津大学出版社出版的《学校行为干预手册》；主持深圳市特殊需要儿童孤独症相关课题；为清华大学和北京师范大学提供BCBA培训和督导。

执行督导：张云晓，小海豚儿童成长中心创始人

●东北师范大学教育学硕士、山西师范大学汉语言文学学士，持有教师资格证、影子老师资格证、PEP3评估员证、VB-MAPP评估资格证、ABLLS-R评估资格证等证书。

●拥有7年小学语文从教经验和3年特殊教育工作经历；掌握丰富的特殊教育理论知识，精通绘本教学等多种干预方法；擅长特殊儿童的情绪与行为管理，能为家庭康复训练提供可操作方案与技巧指导。

联系我

张老师  17879387108

来找我：上饶市广信区春江大道3号（名江丽景商业街）

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