常言道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，理论必须在实践中才能彰显光芒。2022年8月27日，四位来自乐山师范学院的实习生怀着对实习生活的憧憬走进成华特校，开启了为期一学期的教学实习。
一、见面培训
为了让实习老师们尽快熟悉校园，了解学校办学情况，成华特校校长刘小龙、副校长覃佳利、李为苇和助理视导员吴玉芹分别对实习生们进行了首次培训。
校长刘小龙以“激扬生命、拥抱阳光”为题，从学校的基本情况、办学理念等进行了详细的介绍，让实习生对学校有一定的了解，并且对实习生提出要求与期望。
所谓无规矩不成方圆。助理视导员吴玉芹对学校的规章制度进行了细致的解读。
副校长覃佳利对学校教学管理进行了说明，让实习生对学校的教学制度有了初步的认识。
副校长李为苇对学校的德育工作、班级考核等进行了说明，让实习生明白德育促进学生成长和推动学校发展的重要作用。
二、暑期培训
8月28日，西南大学教育学部特殊教育学院院长、教授赵斌博士在线分享了《新时代特殊教育发展挑战与特教教师专业成长路径》，让实习生更深层次的理解特教教师的专业发展及专业性的成长。
9月1日，刘小龙校长对《“三维法”推进教师专业成长工作实施方案》进行了解读。
廖芳老师、何丹老师分别就《培智学校班级智力策略与方法》、《培智课堂教学实施策略与方法》进行了分享。
这些来自一线教师的现身说法和指导，具体而又生动地给实习老师们上了完美的第一课。
三、答疑解惑
9月，王婷婷老师分享了培智班级的治班策略，分别从治班理念、常规管理、家校沟通、团队合作四个方面展开说明。
9月，助理视导员吴玉芹连续两次针对实习生提出的“学生出现行为问题如何解决”等问题进行答疑，并且延伸说明出现攻击性行为、情绪爆发时应该如何解决提出专业性的应对措施，让实习生今后再次遇到这类问题时能够有效地解决，不再是手足无措。同时，对《课堂教学与实操》进行了分享，她说课堂常规要关注细节，关注C层学生的发展，活动设计应实用巧妙。
10月-11月，副校长覃佳利、教导处负责人廖芳多次对实习生听课、上课进行答疑活动。涉及教学过程中如何体现分层教学，教学过程中的过渡如何更自然和流畅，班级管理如何与家长有效沟通等。
这些满满的“干货”对实习生们的课堂教学大有裨益，让实习生受益匪浅。
四、教研活动
为提升课堂教学水平，努力打造有效课堂，促进教师专业化发展，学校组织开展了同课异构和跨学科融合两种形式的赛课活动，课后从不同方面对授课教师进行评课议课，实习生们从中学习了不同的教学方法、处理方式等，对此感悟颇深。提高自身的教学水平，需多看多想，多观摩，取长补短，再结合自身教学中的问题，自反自省，进而才能获得更长足的进步。
其一，老师们灵活多样的授课方法以及她们对于多媒体的熟练运用，不仅可以调动学生们的积极性，也有利于学生的全面发展；
其二，教学上，经验丰富的教师在教学细节，重点，难点，教学方法都有很好的把握，对于每节课都有自己独到的见解。一堂好课,不仅要有完整的教学结构，更重要的还要注意教学的每一个细节；
其三，因为教学对象所具有特殊性，分层教学是重中之重。但对于之前的实习生来说只停留在理论层面，经过这段时间的赛课议课，实习生们能充分感受到教师们对于分层教学的重视以及她们在实际操作中的熟练与老道；
其四，教师在教学过程中一定要抓准教学的重点和难点进行突破，帮助学生有针对性的突破，才能达到更好的教学效果。
实践是检验真理的唯一标准，相信在以后的教学实践中，实习生们对于教学方法的掌握也能愈加精进，满足所有学生的学习需求。
五、课堂教学常规管理
在课堂教学中教师应关注到每一位学生，以学生为主体，分层次进行教学，尊重学生的个性，扬其长、避其短，真正做到因材施教，启发学生的特长。此外，班级的常规管理体现在学习和生活中的方方面面。从学生踏进学校直至放学离开学校此段时间都是教师训练常规的时间，不能指望一次训练就足够，反反复复，多次纠正才是常态。如果课堂发生突发情况，要学会随机应变。在课堂上可能会出现如下情况：情绪突发、随意走动、发出声响、自我刺激等，这些行为问题出现时可以采用行为矫正的相关方法（ABA行为分析法、强化、消退等）来应对。其中代币制是运用那些令人喜欢或使人产生愉快体验的刺激物(包括事物、事件、情境)来提高行为发生率，在班级管理上代币制的使用可以达到意想不到的效果。
课堂教学
六、实习感悟
1实习是在实践中学习。在经过一段时间的学习之后，我对自己的所学需要或应当如何应用在实践中有了一定的了解。实习是身心和社会角色的转变过程，通过实习我们有了很多感触和感悟。
实习过程中，课堂管理方面有所欠缺，通过观摩学习每一位教师的教学，不断总结,逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己的能力。其次，懂得了与特殊儿童的相处，明白了他们一些真正的这种差异性，而不是像书本中所讲到的，在现实中更加的了解他们。教学中必须把学生的学习兴趣调动起来，使课堂呈现出积极型的课堂氛围，让他们在快乐中主动学习。
——马佳雪
2在实习过程中我意识到特殊孩子虽然有其自身的特殊性，但也不能忽略他们作为孩子的共性，应当尝试从他们的角度出发，发掘他们无法用言语表达出来的想法与感受。此外，“教无定法，贵在得法”，作为特教教师的我们还需不断“钻营”，探寻适合每位学生的最优法。
——潘蝶
3在成华特校实习的这段时间以来，我从紧张不安到可以独自面对一个班的学生；从不会上课的小白变成一个已经上了很多节课的小老师；从站在讲台上紧张怯场忘记接下来的步骤到可以完整的上下来一节课。希望在接下来实习的这段时间里，我能多反思自己的不足，并及时改正，不懂的地方多问有经验的老师让自己变成一个合格的特教教师。
——史泽融
4这次在成华区特校培聪班实习,班上每个学生都有自己的性格,自己的习惯,当你真正深入了解到每个学生的特点,你会发现其实他们也蛮有趣的,你也会发现他们可爱的地方。他们也有属于自己的闪光点,等待着发光、发亮。
——余天爱
教育实习是每一个师范生必须经历也值得经历的一次历练，它给予了准教师们一个在实践中了解学生、了解学校和了解社会的机会。既让她们在课堂上的所学得以实践，也让她们学到了很多在课堂之外的知识，拓宽了视野，增长了见识。“学高为师，身正为范”，在成为一名正式的特教老师之前，仍需不断完善自己，提高自身学识，端正自身品行，做好将来全身心投入教育事业的充分准备。
7又讯
2022年11月-12月，成都大学特殊教育专业五名学生也来到成华特校实习实训，学校干部及骨干教师也进行针对性的培训和指导。
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