昆明学院特教系实习生董晓卿 2024年9月8日记录（第三周）在培训以及教学观摩中收获了很多。首先是在李老师家进行培训，老师主要是给我们看以前的教学录像并讲解教学经验。在这短短的一个上午的培训，我学到了很多，老师们的教学方法都很独特且极具成效：
老师们的教学方法都很独特且极具成效
1.自闭症的孩子大都会有感觉缺失的情况，老师们则会创造一些感觉游戏来帮助孩子增强感觉刺激，如用幕布当海浪，模拟海浪来临的活动，这样可以刺激到孩子的视觉、听觉、触觉等多种感官。“海浪”来的时候会把孩子们都盖住，老师的布可以盖得久一点，反复多次这样可以锻炼到孩子“等”的能力，从而提高他们的耐心和自我控制能力。
2.任何教学活动都先从感觉开始。感觉是认知发展的基础，特殊孩子在认知、语言、社交等方面存在发展障碍，而感觉是他们与外界建立联系的最初和最直接的方式，比如我们常用的乳液按摩就是通过触感的输入让孩子能够跟外界进行有效的互动。
3.老师不是在教学生怎么玩，而是能够以平等的姿态和学生一起玩，这样更容易让学生接纳，既不会让学生太紧张，也能拉近彼此的心理距离。
4.在活动中，老师应该给学生足够的时间去反应，适当延长等待的时间是非常有必要的，为他们提供思考和尝试的时间，有助于他们更好地理解活动内容和要求。
5.对于脑伤的孩子，在观察到他表现出动机时给予他适当的辅助而非直接帮做是非常重要的，做关键点的辅助可以引导孩子逐步掌握完成任务的方法，即使是有动作较为困难的孩子，也应该思考给予他最少的支持是什么，如果老师直接帮助，孩子就失去了锻炼和学习的机会，也会对他人产生依赖性。
6.开心的情绪具有示范作用。因此老师要在活动中玩得很开心，学生自然而然会受到老师开心情绪的感染，主动融入活动中，同时还可以增强学生与老师之间的信任和亲密感。
7.巧妙运用孩子的亲人与孩子互动，当他们看到老师与自己的家人友好地问候交往，表现得较为熟悉时，孩子会感到更加安全和放松，从而更容易接受老师的引导。
8.在教学活动中，尽可能多地设计一些与他们生活息息相关的游戏，不要让孩子生硬的感觉到老师是在上课教学，这样可以减轻他们的紧张感和焦虑感，让他们在不知不觉中学习和成长。
9.在与孩子的游戏中，允许他们“作弊”。允许“作弊”可以降低游戏的难度，从而增强他们的自信心和积极性。
在教学部及动作教室观摩老师上课并讨论的学习心得：
1.活动的定位很重要，老师需要清楚地知道通过特定的教学活动期望达到什么样的目的，无论是帮助掌握某项技能、改善某种行为还是提升社交能力。明确的定位有助于老师制定相应的教学计划和策略。此外还要思考采用何种方法来引导学生参与是实现目的的关键，老师需要根据学生的特点和需求选择合适的方法。
2.由于特殊学生在感知方面可能存在不足，因此活动的实操和体验应更强，在设计活动时可以增加更多操作的环节或者创设各种真实模拟的情境，这样能够更直观地刺激他们的感知觉。
3.在活动结束时让家长拥抱孩子，直接的身体接触能让孩子感受到温暖、安全和接纳，可以促进亲子关系的发展。
4.老师在设计活动规则时应干净利落。过于复杂的规则会让他们感到困惑因此会降低学生参与游戏的积极性，而干净利落的规则更容易让孩子理解和接受，使他们能发现“这在做什么啊？”，从而更快地投入到游戏中去。
5.团体活动所产生的动力在很大程度上能帮助家长之间打破隔阂实现破冰。团体活动创造了一个轻松愉快的氛围，在游戏中家长们不得不相互交流、相互配合，这就促使他们彼此沟通，放下拘谨，逐渐变得熟悉。因此团体活动不仅有助于家长们自身的心理健康和成长也能够为孩子创造一个社会学习的场景，营建更加和谐支持的环境。
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