海豚乐乐影子老师年中述职大会纪实：用专业与爱点亮融合教育之光

忙碌紧张的学校生活画上句点，孩子们心心念念的暑假如约而至，而对于影子老师来说，这正是总结复盘、充电蓄能的关键时期。7 月初，海豚乐乐的影子老师们齐聚亚运村校区，一场 2024-2025 学年述职大会在此拉开帷幕。本次述职大会采用分批次轮转形式，督导团队、机构领导及各部门负责人全程列席。

影子老师们条理清晰地归纳总结着一学期以来的入校点滴 —— 从课堂上的创新尝试，到与学员互动中的暖心故事，再到遇到难题时的解决思路，既真切又生动。督导老师们凭借丰富的经验，精准地指出老师们教学中的亮点与可提升之处，并给予优化建议；部门负责人以及机构领导则从团队协作、资源整合等角度，为大家梳理出更清晰的工作方向，每位老师都在这场述职大会中汲取着成长的力量。

01.入校团队介绍

海豚乐乐从2020年至今，始终专注于推动和实践融合教育，是北京地区最早提供入校支持服务的机构之一。经过5年的稳健发展，影子老师团队由5位资深督导领衔，带领3支专业入校支持团队，拥有60余位影子老师。
截至目前，我们已为北京各区100余所学校提供了优质的入校支持服务，服务范围覆盖全市主要区域，包括普通小学、普通中学以及国际学校，服务特需学龄儿童超百余名。
为确保每个孩子都能获得个性化教育支持、平稳过渡并融入校园生活，海豚乐乐现已启动新学期入校影子老师服务。

02.述职大会纪实

海豚乐乐的影子老师们用详实的数据、生动的案例与温暖的故事，娓娓道来过去半年里与孩子们并肩成长的点点滴滴；机构领导与督导团队不时颔首赞许，眼眶亦时常因这些故事泛起湿润 —— 其中有挫折时的挣扎，有突破后的欣喜，更藏着无数个关于 “融合” 与 “独立” 的微小奇迹，在时光里闪闪发亮。以下是本次述职大会中部分精彩案例分享：

1学员A案例

年龄：9岁
年级：小学三年级
核心挑战：课堂规则感弱、大喊、随意离座、社交自我为中心、破坏攻击等表现
在课堂上，学员A常常随意离座，还总爱接话茬，甚至会挑战教师权威；社交方面，当游戏失败时，他会出现攻击同伴的行为；而当自身需求未得到满足时，他会陷入长时间的愤怒情绪中。

针对学员A的情况，于老师在行为管理上，采用积分制来强化学员A的正向行为，若他能主动发言，可获得双倍奖励。同时，注重共情疏导，比如允许他适度探索新奇事物。社交融合方面，于老师用拼图、卡牌等游戏，引导其加入同伴游戏并预判情况及时引导，体验社交的快乐和感受输赢的情绪。

实物强化与代币积分

最终，孩子在行为表现上有了显著改善：85%的情况下，他不会在课堂上大喊大叫；课堂参与度达到了80%；在社交方面，能恰当地邀请同伴或申请加入同伴的游戏；面对拒绝和分歧，他能够自我调整情绪和语言；当出现负面情绪时，能做到不再无目的的乱跑，在引导下到指定环境缓解情绪。

2学员B案例

年龄：13岁
年级：小学六年级
核心挑战：发育迟缓，认知、语言、社交、情绪控制方面发展滞后，难理解复杂指令
这个认知水平停留在 4-7 岁的孩子，语言表达磕绊、社交互动怯懦，情绪更是像难以捉摸的天气，时常掀起 “风暴”。攻击行为、音量失控、卫生习惯差；课堂上，他的大喊大叫常打断教学节奏。

针对学生 B 的情况，王老师考虑到孩子的多重挑战，他先从情绪管理切入，通过细致观察梳理出 “起床气” 等关键触发点，专门为孩子设置了课间冷静空间，当情绪即将失控时，引导他主动前往调节；同时手把手教他用 “老师，我想休息” 等简单句式表达需求，替代之前的攻击行为。在社交方面，他设计了 “谁 - 在哪 - 干什么” 的对话卡片，让孩子通过模板化练习逐步掌握基本交流逻辑；而卫生习惯的改善，则依靠张贴在卫生间的步骤提示图 —— 从冲水到洗手，每一步都有清晰的视觉指引。

影子老师自制语言框架教具、拼音卡片
经过一学期的努力，孩子的改变令人动容：攻击行为发生率降至10%；卫生习惯达标率稳定在 90% 以上；更重要的是，他终于能主动用语言表达需求，课堂上的大喊大叫变成了有节制的求助。这个曾经让老师和同学都感到棘手的孩子，正在一步步学会用更恰当的方式融入集体。

3学员C案例

年龄：8岁
年级：小学二年级
核心挑战：语言发育迟缓 、缺乏眼神接触、难以发起有效社交、噪音敏感、情绪波动大、自伤行为等

学员C社交上零主动互动，对他人呼唤无反应；行为上有重复拍头、闻他人头发，噪音敏感时挥拳踢打的表现；情绪易因外界刺激长时间出声笑或陷入伤心；学业上记忆与计算能力显著低于同龄。

赵老师干预策略涵盖行为管理、社交沟通与环境支持三方面。行为管理上，以拍手替代拍头，逐步纠正自伤行为；同时开展触觉/听觉脱敏训练，听觉从轻柔音乐起步增加音量与复杂声音，触觉让其接触不同质地物品以适应刺激；社交沟通方面，采用社交故事法，编写社交场景与规则的故事，帮助孩子理解记忆规则；让孩子与同学角色扮演，练习对话发起与回应；环境支持上，制作标注活动安排的可视化日程表，减少孩子对未知的焦虑。

课堂上孩子积极举手&自主完成数学思维导图
最终孩子在学期末，自伤行为减少 80%，噪音敏感反应降低，拍头、抓挠行为几乎消失，能较平静应对噪音。75%情况能主动发起简单游戏邀；视觉辅助下能完成课堂笔记，语文生字书写达标；获 4 张校级奖状（礼仪、行为等方面），努力获得学校的认可！

03. 温暖瞬间

那个曾经躲在角落的孩子，如今正和同学们开心的分享自己的趣事；
曾经一紧张就拍打自己的孩子，现在能举起小手自信地回答老师提问；
曾经因社交受挫而愤怒的孩子，正在操场上和伙伴们愉快地玩着传球游戏...

看到这些画面和孩子们的奖状，在座的督导老师们不禁红了眼眶，机构领导们频频点头——这些看似微小的进步，凝聚着影子老师和督导们无数个日夜的专业坚守和用心陪伴。

海豚乐乐聚焦每个孩子的独特需求，用个性化教学为他们搭建成长的阶梯：手把手教他们拆解难题，在磕绊中学会独立解决问题；陪着他们直面生活里的小挑战，慢慢练就自主应对的底气。

这一路，我们期待的不是永远的 “守护”，而是看着他们一点点松开紧握的手 —— 从需要时刻陪伴，到能在提示下独自前行；从躲在影子老师背后怯生生张望，到自信地走进集体课堂，和同伴肩并肩听讲、一起分享课间的欢笑。当依赖渐渐淡去，融入成为常态，便是我们最珍视的成长勋章！