浅谈钢琴启蒙对自闭症儿童康复的促进作用

姚嘉欣

一、自闭症儿童的身心特点及需求

儿童自闭症，又称儿童孤独症。是发病于婴幼儿时期的精神发育障碍性疾病，它是一种趋于常见的疾病，通常在儿童很小的时候就开始出现症状。他们常常伴随着许多问题，在社会交往方面，有着眼睛无神，经常性地回避与人们的眼神接触交流，对人们的呼唤不理睬，不能很好地控制情绪等特征。在交流方面，很多患儿是没有语言的，或是在很小的时候拥有语言，但随着年龄的增长，语言逐渐减少乃至消失。只能通过动作、姿势或者发出一些声音来表达自己的想法和情绪。在活动内容方面，表现得十分单一，他们会活动过度，经常地来回踱步、奔跑、转圈等，而且有时候行为不受控制，不听指令。在兴趣方面，也很单一，能够使他们产生兴趣的事物很少，感兴趣的事物也与众不同。他们常会出现刻板重复、怪异的动作，如反复蹦跳、拍手、一边跳动一边看手、用脚尖走路等。这也导致他们无法安静下来从事一些活动，常常会坚持用同一种方式做事，拒绝日常生活规律或环境的变化。大多数的患儿还会伴有不同程度的精神发育迟滞等一系列并发症。研究表明，自闭症患儿要早期诊断、早期干预、早期治疗，这样有助于改善自闭症的预后康复。作为自闭症儿童的家长，都想通过一定的干预治疗，看到孩子有所转变，能够简单地与人交流，掌握一门技术，逐步能够自食其力地生活。有很多自闭症儿童在音乐、艺术能力等方面都具有一定的突出优势。他们喜欢听音乐，对音乐有着良好的反应，有些患儿能够对听过的曲调过耳不忘，虽然不能够开口说话，但却能哼唱出歌曲旋律。而且据国外权威部门研究表明，美妙的音乐能使自闭症儿童的兴趣变广泛、交流意识逐渐增强。音乐有着抽象性与不稳定性等特征，我们借助这些特征，可以尽可能地去满足特殊儿童的身心发育特点，这样有利于启发自闭症儿童的大脑思维，促进其语言的功能发展与提高，建立与人们之间正常的沟通思维能力，从而促进他们可以逐步地回归到正常生活并融入社会。但我们一定要选对合适的干预治疗方法。在日后康复训练的过程中，如何能够正确引导自闭症儿童进行有效的康复训练治疗，家长们起着至关重要的作用。

二、为什么要选择钢琴启蒙

钢琴启蒙学习，是运用音乐训练自闭症儿童康复的一种较好的方法。
钢琴，是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有“乐器之王”之美称。它由88个琴键（52个白键，36个黑键）和踏板组成，键盘有着鲜明的颜色对比，且琴键宽大易弹奏，无需借助其他弹奏工具只用手指便可以完成。而且钢琴的音域范围可以从A2至C5，近乎囊括了乐音体系中的全部乐音。这件乐器既能发出弱音，又能发出强音，它的学习效果是任何一种乐器无法比拟的。钢琴启蒙学习，是运用音乐训练自闭症儿童康复的一种较好方法。据有关资料显示，很多自闭症儿童在接触钢琴后，日常行为活动方式都有着较大改变。
钢琴启蒙有助于稳定患儿情绪，提高其做事的专注度。情绪问题往往是自闭症儿童面临的较为困难的问题，能不能有效地控制情绪是自闭症儿童康复道路上的重要前提。有很多患儿是没有语言的，只能通过发脾气来表达自己的情绪，也经常不听家长指令，不受家长控制。但当患儿聆听到美妙的音乐时，便会逐渐安静下来，跟着音乐的律动做一些简单的肢体动作，也对音乐有着独特的理解能力。当患儿接触音乐时，音符可以作为其抒发情感的一个强有力的媒介，也能帮助其稳定情绪。钢琴的练习和演奏也是一种动态系统，要求听觉、视觉、触觉的专注，十根手指各自独立灵敏积极地配合活动，通过长时间的钢琴练习对提高专注力有着突出效果。
钢琴启蒙有助于患儿多感官协调发展，促进智力开发。当患儿的手放在琴键上时，手指与琴键发生触碰，触碰琴键后琴会发出乐音，这便是一个奇妙的过程。弹琴会使患儿原本不舒展的手指，在接触琴键后慢慢变得舒展。在学习钢琴时，患儿要通过手、眼、耳、口、脑、身各种感官肢体配合运用，且缺一不可。这样有助于提升患儿的“视、听、触、动”的协调能力、反应能力以及记忆能力，还可以增强其学习能力和生活能力，促进智力发展。学习弹钢琴，还可以开发自闭症儿童的右脑，右脑负责对图形、音乐、方位等信息的加工，学习钢琴可使左右脑达到平衡，促进智力的改善和发展。
钢琴启蒙有助于培养患儿的沟通交流能力与合作意识。在学习钢琴的过程中，患儿与老师，患儿与家长的沟通交流是必不可少的。由于自闭症儿童的特殊性，他们所接触的人和事物并不多。而钢琴教学采取的是一对一的教学方法。教师陪伴在患儿的身边，向其传授知识。当教师与患儿经过一段时间的磨合，患儿也会逐步提升与人交流的兴趣。钢琴有着独奏、重奏、伴奏等多种表演形式，这也便于训练自闭症患儿与他人合作，训练舞台表现等能力。

三、自闭症儿童家长应该怎么做

在现实生活中，有着很多成功的案例，不少自闭症儿童在习得钢琴演奏技能之后，其生活能力、学习能力、沟通交流能力、社会适应力等方面都获得相应提升。在成都温江区，2008年出生的男孩轩轩，7岁前陆续确诊了脑瘫、癫痫、自闭症和地中海贫血。在患病前期，家长也充满着幻想，希望找到灵丹妙药，让轩轩立马能变回一个普通的孩子，但奇迹没有发生。但是在轩轩5岁时，家中买了一架电子琴，由于轩轩还患有脑瘫，所以没有语言。他的手指握成小拳头根本无法打开，也按不了琴键。于是轩轩的奶奶就带着小轩轩用一根指头从“dol”开始进行按键学习，一个手指按熟之后，就加手指，前期的按键就是这样一根一根练出来的。之后在家长与钢琴教师的陪伴和正确引导下，轩轩对钢琴产生了浓厚的兴趣。通过长时间的钢琴训练以及其他训练，轩轩也慢慢地迎来了收获。可以独立完成洗漱、穿衣、上厕所等生活上的琐事，会主动地表达情感和控制情绪，渐渐有了语言，会有眼神交流和主动对视，还通过了钢琴业余十级考试，逐步过上了正常孩子的生活。在深圳，还有着这样一位自闭症少年，名叫舒海峰。他在三岁两个月的时候确诊了自闭症，而且是非常典型的中度自闭症。家长便带他去学习了钢琴，在学习钢琴前期，他的手指经常地蜷在一起，也无法打直，但海峰却很喜欢钢琴。在钢琴前一坐就是二三十分钟，家长便坚持了下来，一学就是12年。通过学习钢琴，海峰有了很多舞台表演的机会，语言也得到了飞速的提升。作为自闭症儿童的家长，我们首先要明确一个正确的干预治疗的途径和方法，拿出耐心和时间，给孩子一个合适的定位。不要放弃，也不要任由着孩子的性子来，一味地去哄着他们。我们要能够正确地引导他们。在学习钢琴的道路上是不容易的，孩子的手一开始可能是打不开的，这便需要家长去帮他们把手指一根一根地掰开，帮助他们练习。并不断地去鼓励他们，与钢琴教师进行合作。在学习钢琴的后期，我们要做孩子们演奏的欣赏者，要多带孩子去参加活动，经常地去赞扬他们，给他们自信。也切记不要耽误了孩子的最佳治疗时间，要去发现他们的兴趣并且去积极培养。
钢琴有着其独特的魅力与作用。希望在今后，许多的自闭症儿童能在接受了钢琴训练之后变得越来越好，能够逐步地正常生活，融入社会。同时我也会不断地去深入学习，探索研究，努力为自闭症儿童开辟一条美丽的音乐道路。