探究自闭症患儿行为分析疗法联合语言训练的价值
论文分类:
夏小燕
(威海卫人民医院,山东 威海 264200)
【摘要】目的:探究自闭症患儿行为分析疗法联合语言训练的价值。方法:选取2019 年7 月至2020 年7 月医院收治的52 例自闭症患儿为研究对象;随机分为研究组与对照组,每组26 例。 对照组给予常规康复疗法,研究组给予行为分析疗法和语言训练。 对比两组患儿恢复情况、应用效果。 结果:治疗后,研究组行为评价分数低于对照组,差异有统计学意义(P < 0. 05)。 研究组治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P < 0. 05)。 结论:行为分析疗法+ 语言训练对自闭症患儿症状改善有积极作用,建议推广应用。
【关键词】 自闭症;行为分析疗法;语言训练;应用效果
【中图分类号】 R749. 94 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671 - 2242(2021)01 - 0032 - 01
自闭症是广泛性发育障碍,多发于婴幼儿期。临床表现为语言障碍、交往障碍、兴趣狭窄,多数患儿还会伴有精神发育迟滞。 该病发病初期不容易发现,病程久、治疗效果差,病因尚无统一定论,分析与遗传、脑部异常、感染、免疫等因素等有直接关系。 因为患儿伴有不同程度的行为、语言障碍;而且关于行为分析疗法和语言训练研究较少。 所以,我院提出行为分析疗法和语言训练,对其治疗效果作进一步探究。表1 两组ABC 变化情况比较(分,x ± s)
1. 1 一般资料: 选取2019 年7 月至2020 年7 月我院收治的52例自闭症患儿为研究对象;随机分为研究组与对照组,每组0. 4)岁。 两组患儿基线资料经对比,所得结果具有同质性(P讨论 > 0. 05),可比。
1. 2 方法:对照组采用常规康复疗法:物理治疗、听觉训练、感觉训练等。 研究组采用行为分析疗法联合语言训练。 (1)行为分析疗法:主动与患儿交流,提出简单的问题促进幼儿说话, 或者在玩乐中鼓励交流;借助滚筒、蹦床等器材训练坐卧、写画、吹吸等肢体运动功能,引导幼儿滚球、摆放木棒等促进肢体
协调能力,增强动手操作能力和身体平衡力;训练幼儿穿衣、吃饭、如厕等提高生活自理能力,尽可能让其独立完成不同动作,现如今 自闭症患儿数量不断增多 给其生活和家庭带来严重影响。 而且,该病治疗效果不理想,严重影响患儿发育且具有高致残率[1] 。 因此,及时采取科学的治疗方法对改善患儿临床症状,提高生活自主能力、促进健康成长有重要作用。自闭症患儿存在社交障碍,因而改善问题行为效果好的行为 分析得到了重视。 由于患儿脑组织具有可塑性,行为干预能够促进正常发育[2] 。 此外,语言训练能够提高患儿语言表达能力,现已获得了良好反响。 , ,
减小依赖性;提供不同气味、味道的物品刺激幼儿感官,激发身体各组织器官,增强感官体验灵敏性。 (2)语言训练:鼓励家长多抽出时间陪伴幼儿,在家庭中巩固幼儿所学技能并学以 致用,训练过程中家长可以用嘴型夸张示意;训练发音,逐渐由 元音、辅音、单字、句子实现转换,或者通过动物、交通工具等让幼儿发出声音,训练唇部张开、闭合、的前突等动作,每周4 次,20 次为1 疗程。
1. 3 评价指标:(1)运用幼儿行为量表(ABC)分析自闭症患儿康复情况,包含:交往、躯体运动、语言、感觉,分数越低表示康复越理想。 (2)对比两种治疗方法应用效果:显效(幼儿兴趣广泛、可正常他沟通,ABC 评分降低3 个等级)、有效(兴趣狭窄、交流等障碍显著好转,ABC 评分降低2 个等级)、无效(临床表现无改善甚至加剧)。
1. 4 统计学处理:采用SPSS 21. 0 软件进行统计学分析处理, 计量资料以x ± s 表示,采用t 检验,计数资料以率表示,采用χ2 检验,P < 0. 05 为差异有统计学意义。
不同患儿语言障碍表现不同 尽早治疗效果好 最佳治疗时间为2 ~ 3 岁。 自闭症幼儿语言训练是一个缓慢的过程,短期康复效果不明显,因而要求家长要有足够的耐心,积极配合 治疗工作才能达到理想的治疗效果。 本研究中,研究组治疗效果优于对照组。 这是因为:行为分析疗法通过评价患儿相关行为改善动作协调性、行为习惯等[3] 。 以游戏形式吸引幼儿注意力,调动游戏参与积极性,生成良性互动、强化自身行为能力,促进神经功能发育、自我管理能力。 此外,语言训练通过指令、交流等促进社会化方向发展,增强语言理解能力。 指导模仿发音,促进幼儿各功能区发育,实现全面发展[4] 。 较单一治疗方法,联合治疗效果显著有助于改善预后效果,促进康复,有十分重要的现实应用意义。
综合分析,行为分析疗法+ 语言训练对自闭症患儿症状改善有积极作用,减轻功能障碍,促进康复。
参考文献
[1] 张姝妤,苏振军,吴彦云,等.医疗机构康复训练联合家庭康复训练对孤独症患儿的效果[J]. 国际精神病学杂志,2019,46 (5 )
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