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  • 计算机辅助教学法治疗自闭症的作用是什么？

    2023-03-16

    来源：HGM

    作者：

    栏目：康复方法

    关键词：计算机辅助教学法治疗,计算机辅助教学法治疗自闭症的作用是什么？

    近些年，一些自闭症辅助治疗方法不断涌现，计算机辅助教学法就是其中之一，有助于提高患儿的共同注意。计算机辅助教学对于自闭症儿童的教学与干预具有很多潜在的优势。计算机辅助教学对于自闭症儿童的教学与干预具有很多潜在的优势。
  • 未来计算机有益于孤独症患者

    2020-04-15

    来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

    作者：

    栏目：自闭症科研

    关键词：孤独症,孤独症患者

    　　英美联合开发能识别人类复杂情绪之科技产品 　　7月3日至6日，在“英国皇家学会”举行的展览上，众多参观者参与了一项名为“情绪感知”的计算机测试，体验计算机识别困惑、开心以及其他人类复杂情绪的功能。  　　该技术有益于孤独症患者　　“情绪感知”计算机开发人员表示，利用
  • Alan Turing：阿斯伯格特质的计算机天才

    2023-05-01

    来源：

    作者：

    栏目：筛查诊断

    关键词：阿斯伯格特质的计算机天才

    Alan Turing是英国计算机科学和数学领域的重要人物，他的成就和能力展现了阿斯伯格特质的一些积极方面。通过介绍Alan Turing的故事，我们可以更好地了解阿斯伯格特质的特点和优势，以及如何将其应用于科学和技术领域。
  • 运算能力可比计算机 天才的大脑到底有何秘密

    2020-04-25

    来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

    作者：

    栏目：自闭症教育,专家活动

    关键词：孤独症,孤独症患者

    　　一星期学会冰岛语,运算能力比得上计算机,天才的大脑到底有何秘密?科学家正在研究——　　多年前，奥斯卡影帝达斯廷·霍夫曼主演的《雨人》让世界认识了患有孤独症的“天才”金·皮克。如今，生活中的“雨人”丹尼尔·塔米特(左图)正引起媒体和专家的关注。　　塔米特是一位不折不扣的天才。他的运算能力
  • 安徽信息工程学院计算机(大数据)学院“身心康泰”实践团走进残联活动

    2022-08-10

    来源：快语视讯

    作者：

    栏目：自闭症资讯

    关键词：安徽信息工程学院计算机(大数据)学院“身心康泰”实践团走进残联,康复训练,残疾儿童康复机构

    为弘扬中华民族扶贫助残的传统美德,在全社会倡导爱心奉献、团结互助的精神,让更多弱势群体感受到社会的关爱,安徽信息工程学院计算机(大数据)学院“身心康泰”实践团走进残联,走进康复中心,关注残疾儿童康复情况,关心残疾儿童的生活学习,让他们在温馨和谐的环境中健康成长。
  • 早期干预中的假想游戏（4）：最少辅助系统

    2021-06-16

    来源：

    作者：​ 原创HuanhuanQiao ABA共享空间

    栏目：争鸣与其他

    关键词：自闭症,强化物,认知,辅助,假想游戏,模仿,共同注意,ABA,自闭症孩子

    ID号：ABA-zoom接下来这几篇开始讲如何通过系统辅助的方式辅助培养孩子假想游戏行为以及如何通过有目的地塑造假想游戏的基础技能来促进孩子对假想游戏的理解和参与。一般来说，你（这里指治疗师或者家长，本文大部分情况下会使用第二人称代指）在和孩子进行游戏的时候扮演两个角色。
  • 结合语音的AR游戏或可辅助治疗自闭症

    2021-02-25

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者：

    栏目：康复手记

    关键词：自闭症,辅助,社交技能,社交障碍,自闭症专家,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症患者

    现代科技和医疗技术结合并应用于自闭症辅助治疗，在AR/VR已有成功的案例，其中最知名的是《精灵宝可梦Go》。AR游戏《精灵宝可梦Go》具备几个特点：它拥有一定的游戏内交互场景，包括捕捉小精灵，由于LBS特性有助于孩子多运动，而游戏内的社交平台，同样有助于培养自闭症孩子的线下社交意识。
  • 首款孤独症辅助训练功能游戏全新上线

    2023-05-31

    来源：深圳商报

    作者：姚嘉莉

    栏目：自闭症资讯

    关键词：首款孤独症辅助训练功能游戏，星星生活乐园

    为了更大程度地为孤独症儿童社交辅助训练提供助力，5月31日，由中国音像与数字出版协会指导，三七互娱与咪咕互娱联合主办的《星星生活乐园》全新版本上线发布会活动在广州举行。
  • 2021年ADHD国际最新研究成果（五）：计算机模型可以补充用于评估ADHD症状的认知测试

    2022-03-17

    来源：

    作者：原创Dr.LiuDan中山儿科科普

    栏目：理论观点

    关键词：认知

    研究详情研究者回顾了50个关于ADHD的认知测试的研究，并且确定了三种常见的计算机模型对其进行补充。计算机模型导致ADHD儿童执行任务时反应时间更长的因素较为复杂，上述认知测试的结果也未考虑到分心、做白日梦、紧张情绪这些影响他们反应时间的因素。
  • 辅助

    2020-04-30

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：强化物,示范,提示,自闭,自闭症,自闭症孩子

    什么是辅助？首先，顾名思义，辅助就是从一旁给予帮助。在自闭症孩子的教学中，辅助是指一种附加的刺激，通常使用于有意识的引导孩子们出现正确反应，也就是我们所期望的反应，从而帮助自闭症孩子们在指令和正确反应之间建立联系，保证孩子反应的正确性，使强化的目的得到实现。在行为学中也称作“提示”、“促进
  • 辅助

    2020-05-17

    来源：原创 殊心工作室小殊 殊心special

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：时间延迟,示范,提示

    辅助的类别1语言提示通过语言的说明来帮助学习者获得目标技能。语言提示可以是指导、规则、提示、暗示、提问或其他语言性的帮助出现。例子：学生走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候老师说“请把外套脱掉，换好鞋子，坐在我身边的椅子上”，孩子就可以跟随着这些语言的提示完成“准备上
  • 孤独症辅助训练功能游戏上线

    2023-06-02

    来源：中新网广东

    作者：

    栏目：自闭症资讯

    关键词：孤独症辅助训练功能游戏上线

    为了更大程度地为孤独症儿童社交辅助训练提供助力，一款由中国音像与数字出版协会指导、三七互娱与广东海燕电子音像出版社合作研发出版的孤独症儿童辅助训练游戏《星星生活乐园》新版本正式对外发布。
  • 辅助(P)

    2020-03-09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：ABA训练,回合式教学,康复训练,强化物,认知训练,示范,提示,正强化,自闭,自闭症,自闭症康复,自闭症康复训练

    自闭症ABA训练中使用辅助的技巧ABA训练的基本原则包括目标的分解、强化和辅助。关于强化技巧的文章可以回顾：用好强化技巧，自闭症康复训练事半功倍本篇将为大家介绍ABA训练中该如何进行辅助。辅助是一种附加的刺激，家长或干预师有意识去引发孩子的正确发反应，帮助孩子在指令和正确反应之间建立联系，
  • 【自闭症视觉辅助】自闭患儿理解难？视觉辅助来帮忙

    2020-05-01

    来源：自闭症互助圈

    作者：

    栏目：语言训练

    关键词：PECS,结构化,社交故事,图片交换沟通系统,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症孩子

    常常会有父母来留言说，为什么孩子总是不了解我说话的意思？每次我说东，孩子就做西。但其实让自闭症的孩子“具体”的了解意思是一件很重要的事情，说到这里，编编想要来个题外话，想让父母问问自己，对自已的孩子了解多少？是不是真的都了解孩子的需求了？是不是真的知道孩子的特质是什么？话说回来，星孩很需要
  • 辅助孩子做社交功课

    2020-08-10

    来源：凌冬自闭症工作室

    作者：马凌冬

    栏目：影子老师

    关键词：CBA,孤独症,孤独症儿童,社交技能,问题行为,应用行为分析,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,认知,辅助,模仿,影子老师,马凌冬,恩启

    原创马凌冬BCBA《做·看·听·说：孤独症儿童社会性和沟通能力干预指南》的作者KatheleenAnnQuill一直站在科研和教学的前线，致力于将科研成果转化到教学一线，把应用行为分析干预方法融入到自闭症儿童的课程计划中。作者将自闭症儿童的核心问题归纳到“做·看·听·说”四个方面的独特的视
  • AAC辅助沟通系统

    2020-07-07

    来源：北京五彩鹿儿童行为矫正中心

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：PECS,辅助沟通,行为问题,认知能力,提示,图片交换沟通系统,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自我管理,认知,辅助,AAC辅助沟通系统,AAC,沟通

    什么是AAC辅助沟通系统？AAC－AugmentativeandAlternativeCommunicationsystemAAC通过使用辅助的或非辅助符号来扩大或代替自然语言或书写技能。2002年,美国听力障碍协会将其定义为:作为一种临床、教育、研究实践的领域,旨在暂时或永久改善较少有或
  • 辅助到底该怎么用？

    2021-03-04

    来源：北京殊心文化传播有限公司

    作者：原创殊心编辑

    栏目：康复手记

    关键词：强化物,仿说,辅助,模仿

    换句话说，行为的改变其实来源于强化物的传达。辅助的类型不要把自己局限在某一种辅助类型中，而应该在教学中使用一系列广泛的辅助。参考文献https://partingtonbehavioranalysts
  • AAC辅助沟通系统

    2020-07-23

    来源：

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：PECS,辅助沟通,孤独症,孤独症康复,行为问题,认知能力,提示,图片交换沟通系统,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自我管理,认知,辅助,AAC

    AAC通过使用辅助的或非辅助符号来扩大或代替自然语言或书写技能。2002年,美国听力障碍协会将其定义为:作为一种临床、教育、研究实践的领域,旨在暂时或永久改善较少有或无功能性语言个体的沟通技能,它是沟通障碍领域最重要的辅具。AAC策略能帮助有严重沟通障碍的个体发展接受性和表达性语言的能力。
  • 你的辅助用对了吗？

    2021-03-31

    来源：北京殊心文化传播有限公司

    作者：原创殊心编辑 殊心special

    栏目：康复手记

    关键词：辅助,模仿

    除了逐步减少辅助的程度之外，变换辅助的类型也有助于降低儿童对辅助的依赖性。给出指令后，儿童需要得到足够的反馈时间，即使是几秒钟的辅助延迟，也能够有助于儿童意识到自己需要反馈，建立独立意识。如果你的教学有惯例的顺序，孩子也可能会学习到这种顺序做出目标行为，但他实际上并不理解目标行为的意义。
  • ABA系列之三：关于辅助

    2020-05-15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    作者：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：机构康复

    关键词：时间延迟,示范,提示

    辅助的类别1语言提示通过语言的说明来帮助学习者获得目标技能。语言提示可以是指导、规则、提示、暗示、提问或其他语言性的帮助出现。例子：学生走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候老师说“请把外套脱掉，换好鞋子，坐在我身边的椅子上”，孩子就可以跟随着这些语言的提示完成“准备上

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