文章内容

有特殊需求的孩子，究竟如何表現合宜的社交舉止呢？這些學生難以有效表達自己；而試著了解他人的溝通，想出發生或沒發生的事，處理改變與轉換及詮釋線索和環境中的訊號，也是這群學生困難的所在。不論是使用口語或非口語的策略，他們無法滿足所需的要求，有效地與他人互動。這使得不當的行為反而比其他的溝通形式更有效。因此，了解為何發生溝通問題及溝通在哪裡出問題，是發展成功解決行為問題的重要關鍵。

唯有讓問題看得見，溝通互動才有效；而當教育者找到了合適的策略，才能帶來孩子明日的希望。

推荐理由

希望這本書只是開始，期盼這些概念可以發揮拋磚 引玉的效果，引發更多的共鳴，進而創造符合孩子能力 的解決方法。希望透過這本書，拓寬從事兒童工作專業 夥伴的新視野，唯有當教育者找到通往學習之鑰，才能 透過合適的策略，帶給孩子明日的希望。

本書的出版感謝心理出版社林敬堯總編輯及編輯同 仁的耐心與細心，也一併謝謝蘇爛、李碧姿、林雅慧、 蔡嘉凌小姐的熱心協助。

對自閉症及許多其他障礙的學生而言，溝通困難是 他們許多行為問題的主要原因，他們需要特殊指示來調 整行為，或在情境中演練，以更有效達到需求。協助孩 子學習如何溝通，是解決問題很重要的過程。孩子愈能 解決問題，他所積壓的情緒就愈少，就愈能自由的學習。

這本書不是唯一有效的策略或辦法，但實事求是的 精神，不僅是針對自閉症學生，也適用所有存在著溝通 困境的孩子。我非常喜歡作者Hodgdon的教育理念與精 神。我喜歡她能謙虛的站在孩子的立場，觀察到個別學 習的差異，而了解孩子的學習與自己不同；我也喜歡她 以孩子為主體，而不是以自己所創立的策略或方案為主體。看見了問題，就可以了解孩子的困境，而擬定解決 方案；了解孩子如何學，就可以讓溝通互動更有效。如 何更多元開發及利用這些孩子所擁有的優勢，增加他們 的適應，靠的是大家了解。