文/果果妈
我的性格有点大大咧咧，穿着打扮也比较中性化。在生孩子之前我一直期待我能生个男孩，倒不是重男轻女，因为我想我可能更会照顾男孩，我想过和他一起玩泥巴，玩各种小汽车，扮演奥特曼打小怪兽，一起踢足球、打篮球，带他做科学实验，甚至带他玩LOL，打王者荣耀……玩各种男孩子喜欢玩的，也是我小时喜欢玩的玩具和游戏。
天遂我愿，我的儿子果果来到了我的生命中，但是当果果15个月还是很难与我互动做游戏时，我察觉出了问题，这也是初为人母后，游戏带给我的提醒——果果和别的孩子不一样。
发现果果“与众不同”的当天，我便在网上疯狂搜索关于自闭症的各种资料，从微博上的一条评论里我找到了以琳论坛的网址，从此我便和以琳结缘了。我一边哭一边看完论坛上很多前辈家长的帖子，然后我马上填表发邮件报名以琳，可是看着网页上排队的密密麻麻的名字我发愁了，这要排到什么时候，好在后来我加入QQ群、微信社群，让我在果果入校前的日子里，可以向群里的大咖家长和方老师学习各种干预知识，少走了很多弯路。
印象非常深刻的是有一次方老师在群里说“不到3岁的小龄宝宝，家长不着急做过多的桌面干预，而是要多跟孩子做互动游戏，培养良好的亲子关系”。可是应该和孩子玩什么游戏呢？当时的果果几乎听不懂任何指令，更不用提规则了。就在我一筹莫展的时候，也是在社群里，偶然看到一个以琳的老师教孩子做手指操的视频给了我启发，我可以从肢体互动小游戏和简单手指操入手，这些都是果果喜欢的。
于是，在家里、在往返机构的路上，在商场、公园里，只要有空闲的时间，我就和果果一起玩，我还学会了通过游戏的暂停获取果果的眼神关注。慢慢地，果果从对我的冷漠无视逐渐变成了粘我、离不开我。通过游戏，我也更加了解果果，他和NT孩子一样，也喜欢游戏，喜欢和我玩。
2019年5月份，我参加了校外家培班。郭常蕾老师为家长们做了关于游戏的理论讲座，刘冠雄老师和李霞老师为家长们进行了游戏的实操课。真是令我大开眼界，原来游戏还可以这样玩，原来游戏可以加入那么多认知的内容。当时我还惊讶并羡慕于实操课上孩子的能力，转眼一年半过去了，现在的果果对之前参加家培的游戏已经驾轻就熟了，而且当时的果果还不怎么会说话，他的变化真的是翻天覆地。
半年后，排队排了1年零8个月的我们终于入学了。不巧的是入学后的我们只上了2个多月就遇到了疫情，在我们担心果果会被耽搁在家的时候，学校通知我们开展网课，现在想来这真是一个明智的决定。说实话刚开始我也担心过：游戏课的网课该怎么上？当老师们无私的把各种游戏教案发给我们，并且每节课都手把手教导我们如何与孩子玩游戏的时候，我真的觉得赚到了，毕竟看着老师上课和老师督导我们实操是两码事。
游戏网课帮我和果果解锁了很多新的游戏技能，还让很少与果果互动的爸爸也参与其中，不仅增进了亲子关系，更是增进了父子俩的感情。
疫情期间的网课令我印象最深刻的是张书朋老师，即使相隔千里、隔着屏幕，他的大嗓门和夸张幽默的表情及动作，总能抓到果果的注意力，总能把果果的情绪调动起来，总能让我们和孩子玩得很嗨，甚至果果姥姥在厨房做饭听到了张老师的声音，也会忍不住过来看看到底是哪个老师这么有意思。
看着果果一天天的改变，我深知游戏对孩子的帮助，所以当我看到校内游戏训练营的招募通知后我就毅然报名了，特别感谢训练营的所有老师们，也特别庆幸自己参加了第一期的游戏训练营，这次经历对我和果果而言都是莫大的帮助，也再一次刷新了我对游戏的理解。
1 我们要明白游戏的本质是什么
“游戏的本质就是娱乐，玩得开心才是最重要。”这是郭常蕾在游戏训练营开营讲座时说的最让我触动的一句话。我们有多少人和孩子玩的时候是颐指气使的？是命令式的？我们把游戏变成了任务，把娱乐变成了考试。如果我们发现孩子不喜欢和我们一起玩游戏，那我们一定要先从我们自己身上找原因。
我们需要放低自己的身段，放下各种教学目标，把孩子玩得开心作为第一目标，与孩子一起真正玩起来、嗨起来。让自己成为孩子的强化物，让孩子喜欢和我们玩。
2 游戏的选择也有讲究
要根据孩子的能力选择适合孩子的游戏。家长们一定要足够了解孩子，他的兴趣点有哪些，他最近的个训课在学什么，哪些是精熟的课题，哪些是刚刚接触的课题，他的短板在哪里......这样我们才能选到孩子感兴趣的游戏，选到能够及时泛化所学知识的游戏、提高某方面感知觉的游戏，或是可以提高所缺技能的游戏，并且为孩子设置合理恰当的目标。
3 游戏前的充分准备
如果是新游戏，刚开始的教导阶段一定要备课，做好充足的准备，确定游戏目标是什么，孩子达到目标应该如何强化，达不到应该怎么辅助，甚至指令如何发，如何让孩子明白规则（用语言讲还是直接示范），准备好哪些教具/玩具。
如果是准备多个游戏，那也要想好如何交替穿插。（动静结合、有语言和非语言结合，感兴趣的和不太感兴趣的结合，新游戏和玩得很熟的游戏结合…）
甚至准备好备选游戏，如果先选定的游戏玩得效果不好，可以马上有备选的游戏进行替换，不至于草草收场。
孩子还处在学习、理解一个新的游戏规则的阶段时，他肯定体会不到这个游戏带给他的欢乐。但是我们准备事宜做得越充分，孩子就越少感受到我们的“功利之心”，从而不知不觉开开心心地在游戏中学习。
4 游戏后的大量总结
一定要及时做总结，可以从两个维度来入手。
横向上，我们可以积累建立游戏库，将老师在游戏课上的游戏，我们小时候自己玩过的游戏，看NT小朋友玩的游戏等等，全都记录在册并分类：哪些是视觉方面的游戏，哪些可以练习听觉，哪些可以练习表达，哪些是竞争类的，哪些是合作类的，哪些是练习逻辑思维的，哪些是练习反应速度的……
纵向上，我们可以记录每一个游戏课老师的目标是如何分解的，指令是如何层层递进的，难度是如何逐渐升级的，孩子做不出正确反应时老师是如何辅助引导的，做出正确反应又是如何给孩子强化的，节奏是如何变化的。我们也可以拍摄自己和孩子玩游戏的情况，自己回看有哪些不足，下次该如何调整。
5 接纳、尊重并坚持
游戏训练营每周有答疑时间，好多小伙伴问了好多问题，例如：孩子坐不住/站不住，不听指令，听不懂游戏规则，不感兴趣，输不起或者没有输赢概念，对同伴没有关注，语言表达弱，反应慢，不自信……其中有好多都超出了游戏的范畴，听了老师们专业细致的解答后，我不禁反思，这些问题真的是影响孩子和我们玩游戏的原因吗？
其实每个孩子性格上都有差异，许多问题并不是因为我们的孩子是星星的孩子才特有的，普通孩子身上也存在；我们自己的孩子生理、心理上有哪些不足，我们也心知肚明，但我们总是期待孩子在一堂课或者一次游戏中就完全转变。真正影响我们和孩子的，还是我们的心态。说到底还是没有学会接纳和尊重孩子，我们的好高骛远，让孩子背负了压力，从而产生了很多我们眼中的“问题”。
当我们调整好心态，付出足够的耐心，更为细致地将目标分解，及时辅助、强化，逐渐培养孩子对游戏的兴趣，激发孩子对游戏的内驱力，加上我们的坚持不懈，每天陪孩子玩几分钟，相信一定有量变到质变的那一天！
感谢游戏指导郭常蕾（BCaBA）老师
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