文章来源：（公众号）自闭症家庭自救；ID：gh_2f6e70eb4033
我认为，ADD孩子的家长需要具备“神性”而非“人性”。
为什么这么说呢？
因为ADD孩子冲动拖延、杂乱无章、痛恨细节、不会甄别和过滤信息事等等症状，导致他们无论在学习还是日常生活上，都很难达到家长和老师们的基本要求。所以，与ADD孩子相处，家长要努力保持耐心，尽量控制情绪，用尽可能长远的思想来面对孩子的诸多问题，同时还要敏锐地找出问题症结并协助孩子艺术地解决。
但是，要做到这一点谈何容易！绝大多数ADD 孩子需要参与竞争，面对无数优秀的别人家的孩子，ADD孩子的家长是需要一种坚定的内在信念的。那就是——孩子表现出来的所有问题都不是他们主观故意的，而是孩子的客观困难。一旦家长具备了这样的信念，就会把“苦水”咽到肚子里，然后用微笑和赞美来强化孩子并不多的“好”，以此来鼓励他们树立信心。这就是ADD孩子家长们必须具备的“非人性”的一面。
结合我的体会，我想，我们应该抓住这样几个关键点，才不至于让孩子的未来之路进一步产生障碍。
首先，也是最核心的一点就是，家长必须抓大放小、求同存异，建立和谐的亲子关系。
例如，在ADD孩子的学习和生活方面，家长应当尽力区分一些重要和次要事项，把注意力尽量放在重要事项上，对一些次要行为“视而不见”。
比方，可以与孩子一起，全面梳理学习和日常生活方面的绝大多数事项与流程。甄选出核心关键，例如写作业、穿衣吃饭、娱乐游戏比方玩手机等，与孩子共同协商制定固定的流程和架构，以此来帮助他们建立自我监控的外在原则。
当然，要相对谨慎地斟酌孩子违规之后的代价或者后果。孩子一旦犯错，家长应该就事论事、不翻旧帐，同时将心力用在协助孩子建立正确的流程和行为上，而不应该与孩子在态度上产生对抗。换句话说，多教给孩子一些改正错误的方法，而不仅仅面对孩子发泄不满。
另外，对于孩子在生活中犯的一些无伤大雅的错误，家长则可以选择忽视。
这是我孩子书桌前的一面墙壁。仅仅一个学期，白白的墙壁就被她弄得面目全非。因为她每次都会在开始写作业的时候，习惯性地甩一甩水笔，说是怕写不出字。而在她学习烦躁的时候，就会用手或者笔具去刮一刮墙面。她的这个行为颇有点强迫症的意味。
行为之初，我苦口婆心，屡屡纠正，后来发现没什么效果。当着我的面，她也许不会做，但背着我，她是一定会继续的。一段时间后，我想了想，说服自己选择忽视。因为每天为这件事唠唠叨叨，既影响情绪，更影响亲子关系。这面墙仅仅就是不美观而已，将来可以重新粉刷。
在我放弃数落她之后，她这个行为的频率却降低了不少。我想，孩子的某些行为是会因为家长的忽略而减少的。当然，前提是家长自己要想明白，忽略就是彻底闭嘴，不要隔三差五翻出来叨叨个没完，这是最破坏亲子关系的行为之一。
其次，ADD孩子需要明确指令，随时提醒。这样会使他们立即明白自己的行动目标，而不会像一只无头苍蝇混乱无措。
在日常生活中，比方“要吃饭了快去洗手”、“抓紧用一个小时完成语文作业”、“先写作业再玩手机”等等，提醒无处不在。
在处理复杂信息时,“慢一点，按顺序来！”“你想做什么？”“以前碰到这个问题的时候，你用的是什么办法？”……这样的提醒会慢慢被孩子内化成自我指导的技巧。因为，ADD孩子会在步骤或者顺序上急于反应，但这个第一反应很多时候是不恰当的，而这些提醒是教会孩子进行自我对话和自我监控。
在人际互动方面，ADD孩子会因为冲动跟同伴发生冲突。如果家长能够引导他们“发怒前冷静一秒！”或者教他们用幽默的态度来化解冲突，会让他们在人际关系方面相对轻松。
可以说，提醒是最好的“阻燃剂”，能有效避免ADD孩子在各种情景下犯错。
最后，一定要充分利用老师的助力，家校联动，共同发力。家长可以选择自己信任的老师，开诚布公地告诉她们孩子的相关问题，并向老师科普关于ADD教育教养方面的知识，以获得老师的认同和支持。
我就长期与孩子的数学老师保持密切沟通，屡次联手帮助孩子逆袭。前两天刚开完家长会，她的数学老师当着全体同学和家长的面，表扬了她好久。说她在整学期状态都不是太好的情况下，期末再次发挥出色，考出好成绩。的确，ADD孩子进入状态相当缓慢，他们需要拿出很多时间和精力来说服自己进行那些他们认为的，没有意义的，并且是不太感兴趣的学习任务。如果没有老师的重视和与老师的紧密配合，ADD孩子要想提高成绩，参与竞争，通常不太容易。所以，团结可以团结的人，借助可以借助的资源，共同推动孩子的成长和进步，这是最有效并且省力的办法。
ADD究其原因，是一种生理缺陷，这种缺陷有可能伴随孩子的一生。作为ADD孩子的家长，我们不能以普通家长的心态和方法来教育教养这样的特殊孩子。要想改变孩子，首先改变自己！当你能用微笑，坦然面对孩子的一切问题，并且能从绝望中看到希望时，你的ADD孩子就有救了！
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