随着社会的发展，儿童康复的理念逐渐深入人心，家长对孩子生长发育也越来越重视，可能您知道儿童言语治疗师，稍微了解过的可能知道说话不清楚，吃饭困难，喝水呛咳是可以经过儿童言语治疗师的康复训练得到改善的。但是您可能会疑惑儿童言语治疗师是怎么给孩子训练的，现在就由我来给介绍一下儿童言语治疗师平时用用到的一些简单训练。
“来，我们一起做口舌操——左舔舔，右舔舔，再来一圈……”手拿一枚压舌板，言语治疗师正在给一个小朋友进行口部舌头肌肉的灵活度训练。
“宝宝，你想不想吹泡泡，来跟老师比赛好不好，看看谁吹得泡泡多……”言语治疗师正在给一个小朋友呼吸训练，通过吹肥皂泡训练有控制的口腔动作气流以及圆唇等。
“宝宝，跟老师一起做会有奖励哦（模仿亲嘴巴、弹舌头、张大嘴、咬牙齿、撅嘴巴等）”言语治疗师引导小朋友进行口唇动作模仿训练，提高小朋友的模仿能力，为仿说打基础。
“宝宝，跟老师学猫猫叫——喵喵喵。宝宝棒棒，棒棒是不是要拍拍手啊……”治疗师正指着一张彩色卡图片训练孩子仿说，和手偶娃娃一起手舞足蹈地和坐在治疗椅里的宝宝进行探知声音的魅力。
这些都是儿童言语治疗师的工作场景，他们要为构音障碍患者训练音位的定点，训练孩子的口肌力量，提高孩子的口唇模仿能力，或者给言语发育迟缓的宝宝进行声音的感知训练。
这是个语言发育迟缓的孩子，其他宝宝一岁左右可以喊“爸爸妈妈”时，他快二岁了却迟迟不开始“咿咿呀呀”学语。此时的治疗师正给予宝宝言语认知训练，通过对声音的感知来开启宝宝学语的能力。
一枚压舌板、一支棉签棒，一支蜡烛，以及肥皂泡，就可以成为我们的好帮手，帮助吞咽障碍导致的进食困难以及喝水有呛咳的宝宝解决困难；一个手势、一沓图文卡片便可以带领娃娃们认识语言的魅力；一根吸管、一管汽笛就可能成就我们引导宝宝气流运行的方式；十根手指、一副耐心、一颗爱心便能使宝宝绽放微笑。
也许有的家长还会有一些疑惑，下面我们来重点解答一下：
言语治疗师们都是如何工作的?
言语治疗师在遇到有言语语言问题的孩子后，先进行专业言语语言方面的评估，记录发音能力、口腔生理情况、言语理解能力，设定言语训练步骤，在训练过程中观察，记录完成情况，再结合训练中不足的地方及时调整训练方案，在家长的配合下多多在日常生活中进行强化，最终让孩子们所有的过程都能独立完成，接下来更好的适应个人的生活和社会所需。言语治疗师的工作既有一对一康复训练，也有专门针对需要儿童间互动促进发展的孩子进行一对多的小组课培训课程，上课的同时如果孩子配合较好的情况下，家长也会参与进 去，一起学习训练知识，有利于家庭康复的开展。
正常幼儿园老师授课内容跟言语治疗师之间有什么不同?
幼儿园老师关注的全班小朋友集体发展，以针对正常儿童的思维与方法进行教学，缺乏专业的个性化教育。而言语治疗师关注的则是儿童言语、语言和社交能力的个性化发展。其他儿童的学习都离不开语言认知作为学习的基础，所以语言治疗师关注的可以说是基础的基础，找出在言语语言学习上“有困难“的孩子的主要问题在哪里，并用针对性的训练进行强化练习，帮助他赶上或者缩短他和同龄孩子间的差距，减少言语困难对其生活和学习的影响。
言语治疗课的课堂是什么样的?
言语课的模式会根据孩子的年龄以及孩子现阶段的主要的问题而有所变化。如果是对小龄的孩子来说或者还没有口语能力儿童进行的语言治疗课，治疗师会利用一些玩具和孩子在一起玩耍和游戏。在游戏过程中，治疗师会提供丰富的语言刺激，创造沟通机会，引导孩子用手势、图片或声音进行沟通并作出积极回应。如果是对有言语发音问题的孩子进行治疗，治疗师会教导孩子正确发音的方式和方法，诱导孩子正确发音，并挑选适合孩子能力水平的发音训练材料进行巩固练习。而如果是对言语理解问题的孩子进行治疗，训练课程可能会看起来有点像学校的学习内容。治疗师会通过图片、游戏等帮助孩子练习语法，描述事物或理解问题。
康复时间需要多少多久?
这个完全取决于小朋友问题的复杂程度、小朋友对于训练的接受程度以及和同龄儿童之间的差距，开始的时候需要每天进行密集化训练，功能改善以后可以稍微稀疏一些，并在生活中坚持至最佳提升。
言语语言是人类高级神经功能的最重要部分，一旦发现存在问题需要及早进行康复训练。儿童言语治疗师，简单的辅助工具，成就高级语言脑功能。
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