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小学融合那些事儿!
文|安徽合肥淘淘妈
儿子在南脑确诊为中重度自闭症
现在普校就读小学二年级,妈妈全职陪读
前面的话:
我们都知道,学校生活对于孩子来说本身就是一个最好的学习环境,它能给到孩子的自然刺激和成长机会,是我们家庭和机构永远没办法提供的。
所以我们总是希望,我们的孩子,有能力上小学的尽量去上小学;能力弱的,创造条件也要让Ta进入小学。
但今天,我个人要强调的是,首先,没有一个孩子会因为学业不好被退学,但如果有扰乱课堂、攻击他人、情绪无法控制等行为,就极有可能会被劝退;
其次,无论孩子能力强弱,进入学校后,有一个原则,一定不能是去“随班就混”。
能力很弱的,家长、影子老师陪读都行;能力稍好一些的,也需要“扶马送上一程”,给孩子一个适应的缓和期。
这也是我今天给各位家长分享此文的原因,希望可以用我一步一步走出来的经验,给大家一个参考,尽可能给到孩子必要的支持,帮助他们相对充实、有意义地度过普小时光。
5项入学关键技能:
要融入普校,孩子的所有行为,尽可能以不影响学校、班级和别人为前提,家长可以从以下几个项目开始,针对性地给孩子做准备:
01
生活自理
√“以貌取人”:保持干净整洁,帅帅的、美美的,不管是大人还是孩子肯定喜欢衣着整洁的孩子;
√教会孩子辨识男女卫生间,知道如厕规则,比如男孩子不能进女卫生间,女孩子不能进男卫生间;
√ 打扫卫生:一般从一年级下学期开始,小学生就要分组、分区域自己打扫卫生了,我们可以帮助孩子提前练习;
√ 辨识上下课铃声:在学校,上课下课,都要靠铃声来指示;
√ 整理书包:保管好自己的东西,是非常必要的能力
√ 学会排队:在小学里,排队几乎是每天都要做的项目,比如排队做操、排队放学等等;
√选择同桌:同桌很重要,因为我们的孩子,社交是短板,找到一个活泼、善良的同桌带他,事半功倍。
02
攻击行为
这是红线不能踩,所以,如果孩子在入学前有此类行为,务必要消除或者寻找其他代替行为。
03
情绪调节
相比幼儿园,小学一节课40分钟的时间对于我们的孩子来说相当漫长,坐不住了自然就会产生各种干扰他人的行为问题、情绪问题。
我刚开始会在上课20分钟左右的时候,让孩子出去一会儿,同时利用代币、视觉提示等方式帮助孩子调整好情绪。
建议大家在孩子年龄小的时候,一定要重视情绪问题的调节,因为小学班级内人数众多,一般在40-50个孩子,班主任根本没有时间去关注某个孩子的问题。
04
社交能力
√借还东西:普通孩子在借东西时,很多时候没有语言的沟通,同桌只给了一个眼神就借走了你的文具,还的时候也不是每次都会说谢谢;
√交换东西:同学之间喜欢交换小贴画、笔套,孩子们当做一种游戏乐趣;
√小团体、拉帮结派:这个在学校很常见,女孩子要早一些,三年级后会更明显;
√合作、竞争类游戏:下课十分钟,很考验我们孩子的社交能力,建议家长在孩子进入小学前,多给孩子尝试一些合作、竞争的感官类游戏,在体育课上,在一些活动中也会经常用到;
√ 孩子至少要有被动回应的能力,不然同学会觉得你非常无趣,就没人跟你玩了。
05
学业能力
√ 能理解、遵从一些简单的指令;
√ 听集体指令的能力:可以通过兴趣班等其他形式的集体课来练习孩子听集体指令的能力;
√ 跟随、参照他人的能力;
√ 独立交作业的能力;无论作业是孩子自己做的,还是家长帮忙做的,尽可能让孩子完成作业,因为对孩子们来说,交作业是一个非常重要的社交场景;
√ 低年级的知识尽可能跟上。
陪读妈妈的人际关系培养:
淘淘进入小学前,我主动跟校长沟通了孩子的特殊情况,希望可以入校陪读一段时间,很幸运的是,学校之前有过陪读的案例,所以还算支持。
01
对自己
从陪读开始,我就在慢慢计划着撤离,因为陪读的目的是为了不陪:
一年级上学期一直陪在孩子身边;
下学期,孩子跟其他孩子一起坐,我自己坐到了教室的最后排;
二年级上学期就撤到教室外,孩子视线能及的走廊范围,并且只陪半天;
到这个学期,我还是会去学校露个脸,保持在孩子、家长们心中的存在感。
此外,我们家长在陪读期间,不管是对校长、老师,还是保安、保洁,尽量展现出积极向上的状态,因为每个人都喜欢跟积极向上的人打交道,不喜欢跟悲观的人沟通。
所以,每天去学校,我都会调整好心情,打扮好自己,像去上班一样,充满阳光和信心。
02
对班主任
孩子进普校,不可能遇到天生就能为特殊孩子孩子服务的班主任,所以,你要用心地打造、培养你理想中的班主任。
开学见面第一天,我会坦诚跟班主任沟通孩子的具体情况,协助班主任更快地熟悉孩子的特殊情况;
不会给班主任提任何额外的要求,并表示“可能会给您带来额外的麻烦,我一定会配合解决”,让班主任没有思想负担,也更加接纳我们;
默默为班级做些事情,新学期发书、打扫卫生、出黑板报等等,恰如其分地、自然地去做,不必刻意表现;
当其他家长跟你了解了解班级的情况,一定不能搬弄是非;
在非节日期间给老师送一些小礼物,老师也不会有心理压力;
时间长了,即使每天说一句话,也会自然而然积累一些感情了。
03
对同学
开学时送给大家一份小礼物,小文具,让孩子读一封写给同学的信,感谢班级同学的支持和帮助,学期结束时,也可以采用此举;
在班上刻意给孩子培养几个要好的朋友,让他们带着孩子去沟通,去互动;
家长自己也要在学校交朋友,不仅要跟活泼善良的孩子交朋友,还要跟那种调皮捣蛋还会欺负人的孩子交朋友,因为在学校,欺凌无法避免。
之前淘淘班上就有一个很皮的孩子,在我慢慢跟他培养起来感情后,他虽然不会跟我儿子玩,但也会看在我的“面子上”,不去欺负他,对我来说,这就够了。
每周末约两三个孩子跟家长一起出去玩,加深家长之间和孩子之间的情感连接。
无论这些孩子跟不跟你家孩子玩,有没有帮助过你,都请真诚用心对待每一个孩子,时间长了,孩子也会有感触,多少会把我们当成自己的朋友或者老师,班主任也会看在心里;
参与一些班级活动的组织,去年我就组织了一次篝火晚会,结果几乎每个孩子都在日记里“感谢淘淘妈妈”。
抓住机会,展示孩子的特长,比如机械记忆力、画画、音乐等优点,提升孩子在班级里的存在感和闪光点;
最后还有一点建议,就是家长要明确,我们的孩子跟普通孩子之间是一种互帮互助的平等关系,别人帮助淘淘,淘淘也要做一些力所能及的事比如擦黑板啊、打扫啊,不能单向付出,也不能单向索取。
04
对校长
√ 开学时候手写一封表扬校长的信给教育局,还有一封表扬班主任的信给校长;
√ 每学期会抽一次机会,给校长汇报孩子在支持的融合环境下带来的的进步。
最后想说的话
我分享的,都是自己一步一步走出来的经验,希望可以多少帮助到大家,同时也想推荐一下我们在合肥孤独症协会下成立的家长社群平台——“众月揽星”,希望和更多家长同行,共同为地方自闭症孩子的融合教育努力。
审核专家黄梓婷
大米和小米发展行为学科督导
台湾国立台东大学特教硕士
编辑|小熊 主编|潘采夫
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