动画片对星儿有好处吗？
提起动画片，家长就会想到会影响孩子的正常学习和正常发展，就会禁止孩子观看所有的动画片，觉得动画片会让孩子养成“电视瘾”，没有一点好处。其实不然，动画片中也是有很多可供“学习”的东西。
一、能扩展星儿的词汇量
一部动画片中，每个角色的扮演，以及语言的表达，设计的是惟妙惟肖的。动画片为自闭症儿童词汇的扩张提供了一个语音与图景相结合的教育条件。特别是那些表意复杂抽象的新词，动画片中往往通过特定情景来表达词意，这有利于自闭症儿童对词汇的理解和记忆，其效果往往好于用语言解释语言的教育方式。动画片会经常随故事情节的发展，情境的改变而展现各种成熟的语言，这对自闭症儿童正确感知和理解新词具有积极的作用。自闭症儿童常会有意识地对这些词汇进行延时模范学习，使这些词汇变为自己的语言材料。
二、为星儿提供形象化的语言
动画片的制作者为了更清晰、准确、具体、形象地表达动画人物对各种事物的态度，往往会使用各种形象化的语言。自闭症儿童的认知思维特点决定了动画片中这种形象化的语言对他们有极大的魅力，他们在观看动画片时也时常会获得一种愉悦感，并且在熟悉这些成熟语言的基础上，逐渐了解使用这些形象化语言所产生的效果，并帮助他们更好地理解和表述个人和周围的一切。让星儿明白什么是生气，开心，沮丧，无奈等表情意义。
三、为星儿提供标准的语言
例如小编从小在西北大山里长大，从小学到高中一直都是在讲家乡话，直到大学才全天使用普通话，但是普通话基本上可以做到一个较为流畅的效果。其实仔细回想，之所以普通话说的比较流畅，一方面是语文课，另一方面可能还有动画片的功劳，因为从小生活在大山里，方圆近百公里日常交际几乎没有人使用普通话，生活中接触最多的普通话就是电视了，因此这个“语言技能”是多多少少有动画片的功劳。
四、了解各种不同风格的语言
动画片是由不同国家、不同地区、不同个性特征的创作者创作的，其内容充分反映了语言丰富多彩的一面。自闭症儿童通过观看动画片不仅可以学到本民族语言的特殊风格，同时也可以感受其他国家的语言。
五、能训练星儿倾听的技能
有些自闭症儿童喜欢表达自己的意愿，他反复的说让大家听他的话语，而当我们与他沟通的时候，却没有很好的沟通效果，动画片给自闭症儿童提供了有意识地倾听并在实践中训练倾听技能的机会。
动画片神奇的动画人物，对自闭症儿童有较强的吸引力，因此我们常会看到自闭症儿童安静地坐在电视机前，屏息观看动画片，在这种情境下，自闭症儿童通常会保持一种积极的学习动机，形成有意识倾听的技能。
六、学习积极对生活有益的故事
一部好的儿童教学动画片，基本上每一集都向观众传播积极正能量的内容。
例如：《小猪佩奇》，每一集都是一个积极的美好性结局，有助于孩子养成美好的童年。
《哆啦A梦》中，大雄如果犯错误了妈妈就会惩罚他，做了好事妈妈就会表扬，虽然故事简单，但是让孩子明白最基本的是非对错的观念。
小亲友温馨提示
在看电视时，我们需要选择适合孩子年龄的动画片：
1—3岁：《小猪佩奇》、《小羊肖恩》、《萌鸡小队》等；
3—4岁：《爱探险的朵拉》《米奇妙妙屋》《汪汪队立大功》等；
4岁以上：《喜羊羊与灰太狼之筐出胜利》、《大头儿子和小头爸爸》、《海绵宝宝》等。
同时要控制观看时间，家长不能因为孩子在看电视，自己就不用管了，不管是电视，平板，电脑，都对孩子的眼睛有一定损伤，但是也不能因噎废食，最好控制时间到：
3岁以下：控制在20分钟以内；
3岁到6岁：控制在40分钟以内；
6岁到12岁：控制在1小时以内。
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