文章来源：【公众号】大赛爸爸说；ID号：Dasaibaba
找到孩子的兴趣点
让孩子主动进入
训练程序
Part1
孩子对周围环境感兴趣的时候，
就是训练的好时机。
有时候，我们辛辛苦苦设计了一项训练，但是孩子却并不感兴趣，或者不听指令，也不会做出任何反馈行为，家长煞费苦心，却换来一个无效的训练，实在是让人备受打击，看不到训练效果，很多家长开始犹豫、退缩，很难坚持下去。
今天欢欢和妈妈来到老人活动中心，欢欢感觉挺兴奋的，她听着广场舞音乐，像脱缰的野马，开始到处跑，跳，又爬到石凳子上自己来回走，突然还在上面跳起来，走几步跳一下。前段时间给孩子训练走这种石凳相似的独木桥，她都不敢走，现在居然还在上面跳起来，妈妈看见了也十分惊喜。
高兴没几秒，跟在旁边的爸爸和欢欢都被一旁的广场舞音乐吸引过去了，欢欢一不小心，失足从石凳上摔了下来，膝盖都摔破皮了，欢欢因为受伤疼得大哭起来。妈妈和爸爸赶紧把欢欢抱起来，检查有没有其他地方受伤，不停的安慰她，害怕孩子摔跤有心理阴影。
出乎意料的是，欢欢一会儿就不哭了，她跑去模仿着阿姨们跳舞，玩了一圈回来，又爬到石凳上去走起来。
Part2
歌德有言：
哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
热爱，才是最好的老师。妈妈以前给欢欢训练平衡，教她走独木桥的时候，欢欢不敢走，其实也是不愿意走。因为这个训练过于枯燥，欢欢对走独木桥并不感兴趣。
后来，欢欢在老年活动中心，找到了让自己感觉很快乐的环境：周围萦绕着广场舞愉快的音乐，还有很多在欢快的跳舞的阿姨们，一切都显得那么快乐，欢欢也被这种快乐的情绪感染了，她开始跑起来，又爬上石凳，并且还在上面走来走去，时不时的跳一下，相当于很好的进行了大运动和平衡训练。
欢欢因为对周围环境非常感兴趣，甚至主动做出了一些训练内容，这是很好的训练机会，妈妈只需要抓住机会，就能完成一次完美的训练。
Part3
找到孩子的兴趣点之后，
如何展开训练呢？
1、当我们发现孩子对当前的环境非常感兴趣的时候，不能光看着她到处跑，发泄情绪。而是通过孩子的高涨的情绪，来引导训练。比如，欢欢刚到活动中心，表现出很开心的时候，妈妈可以引导孩子说出内心的感受，询问孩子现在是什么感觉：“欢欢，来到活动中心，是不是很开心呀!”孩子说：“开心。”
妈妈继续引导：“那你想去和阿姨们跳舞吗？我们和其中一个阿姨打招呼好不好？跟阿姨说你好。”带领孩子走上前打招呼，孩子说：“阿姨，你好。”妈妈辅助孩子继续交流：“我们和阿姨一起跳舞吧，说阿姨，我们一起跳舞。”看孩子的反应，等待几秒，孩子会说：“阿姨，我们跳舞。”这时候，跳舞的阿姨对孩子的应答就是一种强化。
2、一个有趣的活动结束之后，我们要发觉另一件孩子感兴趣的事，每一次都能引导孩子进入训练程序，而且客观来说，其实是孩子主动启动了训练程序。比如，欢欢觉得在有广场舞音乐的地方十分有趣，并且她主动爬上石凳，在上面走来走去，还时不时的跳一跳。这时，妈妈顺势进入独木桥的平衡训练。引导欢欢从石凳的一端走到另一端，当她完成之后，可以及时给与鼓励。
但是，在训练过程中，妈妈和爸爸应该集中注意，保护孩子的安全，尽量不要让孩子因为摔跤，导致身体上的伤害。
3、我们给孩子进行训练，并不一定是局限在一个布置得十分精妙的训练场地，任何地方都可以开展训练，只要孩子表现出对当前环境的喜爱，我们都可以引导孩子说出内心的感受，询问他们现在想做什么？并且鼓励孩子用语言和手势来表达自己的需求，孩子完成动作之后，及时给与鼓励，做到强化行为。
学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。同样的，训练也要合乎孩子的兴趣，才能促使孩子主动进入训练程序，让孩子的训练得到更大的进步。
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