认知网络的延伸——澳洲星妈的干预随笔

文章来源：【公众号】康复师X；ID号：kfsx123456

日常活动

关于日常活动应该是各种群里问的top10问题了自闭症孩子的一个特征就是狭窄兴趣，其中原因有很多，大家应该都知道了。

Harry的狭窄兴趣特征也非常明显，一直以来让我很崩溃，一听到他数数读字母我就心如猫抓。我以前的解决方法是把他整天倒腾的那些东西藏起来，但是啥用没有，不解决任何问题。

后来我怎么办了呢？利用起来啊！从他的狭窄兴趣出发搞教学，然后再一点点的push他拓展到其他地方。

就拿画画举例子吧，Harry疯狂迷恋颜色，但是却完全没有画画的意识，拿到蜡笔就是各种抠抠抠，水彩笔就是各种按顺序摆。后来我买了罐装的颜料，想说看他愿不愿意拿刷子刷。

结果，他也是各种摆，我就打开倒一点在盘子上，他突然喜欢上了这个举动。对，你没听错，他就是喜欢我每样颜色倒一点点，然后看着这些色块迷之舒爽。喜欢上了之后他就开始各种要求，没事就要求，而我除了把颜料箱子放到不同位置输入家具和空间，想不出来其他可利用的点。

几次之后我就嫌烦了，因为这是没什么意义的重复行为。后来，我又仔细思考了，孩子这么有动机的点，我不能浪费了啊！再想想才发现这个活动可以教的东西太多了啊！动词教“拧”“倒”形容词教“松紧”：盖子太紧妈妈拧松一点，松了宝宝可以自己拧开；盖子太紧了妈妈也拧不开，爸爸力气大，爸爸帮忙；盖子太松漏出来了形容词教“多少”，“太多了/一点点”形容词教“对错”：Harry一定要按某种顺序到颜料，故意给错的时候输入方位词：把某一罐颜料藏起来，以此教方位词等等等等。

玩了几天之后，我觉得我不能停留在倒颜料，相关输入我都做完了，而且我想让他慢慢明白，颜料不是用来倒出来看的，是要用来画画涂色的。

那我怎么push他画呢？普通的涂色本他是没兴趣的。最开始我买了恐龙主题的墙贴，引导他涂了但是涂完最喜欢的长脖子龙就不玩了。后来我从他看的儿歌动画里找到了灵感，拿纸盘子做了字母毛毛虫，字母是空心的让他涂，他一下就联想到了动画里的场景，一口气陪我全程涂完，第二天粘到了墙上。

这个活动给了我很大启发，我找了很多字母颜色形状数字主题的手工，果然他的参与度突飞猛进。喜欢就好办了，我就慢慢做分解，每次输入不同的目标词。涂色部分的输入就更多了。

名词区辩：有无海绵的刷子，有无水的碟子形容词深浅：颜色形容词厚薄：涂得厚薄，串联干的快慢，太厚了纸会破形容词空满：涂得位置，xx涂满了，涂xx空的形容词宽窄粗细：刷子宽窄粗细不同，涂得速度不一样等等等等就这么一个活动，我教到现在还有可以教的，我以为他快玩烦了，又出现了新的动机。

越妈曾经说过，参与度高就在孩子玩烦了前利用完所有可以利用的点，现在体会深刻。这是一个好长的例子，希望给大家一点启发。观察一下孩子的兴趣，总有可以切入的点，一旦切入了，这个点可以无限放大。

02

选择疑问句

选择疑问句是康复师里很重要的一个部分，选择的目的大致有两个：1.输入2.帮助孩子表达需求。孩子的每一次选择都是在向我们表达需求，而我们利用孩子的选择，输入我们的目标。

干预做了半年，才算是解锁了各类型的选择疑问句，现在回想起当初尤其是最初期，这一块真的踩了无数的坑，所以写出来和大家分享并且再随时警示自己。

选择疑问句的坑

坑一:做太多！！！

这个坑大家应该都踩过，可能或多或少都还在坑里。

回想我一阶初期的时候，看着几乎占一阶图半幅篇幅的各类型选择疑问句，抱着升级打怪的心情想一项项击破。每天都给自己制定选择疑问句计划，什么都想拿来选一选，天真的觉得孩子选择的过程就是在沟通在思考。真的大错特错！

Harry没有上过机构也没有被逼过仿说，所以他没有总是仿说后者的现象，一开始他就会选择，指的或者说的都是他想要的。这种情况下，其实完全不需要明知故问的去“练习”，应该寻找“真的不懂孩子要什么，所以抛个选择疑问句帮他解围”这种机会去做。

举个例子：一柜子的零食，孩子不说也不指，你也真的不知道他要什么，可以让选择。带孩子出门，不是孩子想去的地方，不高兴不愿意下车，可以给地点照片让孩子选择。

坑二：图片链接不够就让孩子选图片

很多人卡在图片选择上很长时间，最大的原因是图片链接做的不够。做法其实很简单，在xx事件前，去xx地点前，使用xx交通工具前，都出示照片，多次之后让孩子明白照片背后的声音，这时再出示照片让孩子选时，孩子才知道他在选什么。

很多孩子在选照片时没反应或者拿着照片玩，八成都是不知道照片是干嘛的。

关于照片还有一个问题就是照片是需要慢慢撤离的。如果生活中输入的量够多，孩子是可以慢慢理解选项的，当可以听懂选项之后，就不再需要图片提示。其实这一块我做的越来越多的是加大输入量，之后直接让他选（不通过照片），孩子听不懂再拿照片辅助。

坑三：体验不够就让选

孩子没有偏向性。应该很多家长都对“为什么孩子不选”有大写的问号。我自己也是慢慢悟出此条，孩子不选除了听不懂，就是无所谓，然后孩子又不会表达“随便”。

我记得我卡在人称选择上很久，Harry就是不选。突破口是在游泳池，因为一直是爸爸陪他游泳，他觉得爸爸更有安全感，我当时想换手让爸爸休息下，就说妈妈陪你玩，结果他很抗拒，我问他要爸爸陪还是妈妈，立马回答我“爸爸”。

交通工具我也做的极少，最近想打破常规走路去超市，Harry抗拒时问我再问他，他就立马要求坐车去。再举一个二阶的例子，教口味时，甜咸爆米花。我给他分别尝了几次甜咸不同的输入了甜咸之后，才让他选择。

坑四：太注重纠结于孩子选择的形式

我在初期的时候总是希望Harry能用语言或者标准手指去选择，经常搞得过程很拉扯被动。其实只要不是孩子上手直接抢，手掌指伸手臂只要能表达意愿的方式都是可以的，最好能找第三者从孩子背后帮忙辅助一下指的动作。

总之不要为了标准而标准，有些孩子会抗拒觉得被设置障碍。Harry有很长一段时间指的都不算标准，我也没有刻意纠正他，后来自己变标准了。

总结一下，要谨记选择的目的，少而精的使用选择疑问句。孩子不选或者乱选，应该停止一段时间，分析背后的原因。只要输入的量够多，有偏向性，孩子是一定会有选择意向的。选择疑问句是日常生活中重要的沟通手段，滥用起了反作用是非常得不偿失的。

03

遇到问题时的调整

今天结束了第三次家培课，这次的心理课的主题是情绪，包括家长的情绪问题和孩子的情绪问题，最近感受颇深，写几笔记录一下。

前段时间Harry的状态不太好，具体表现是他可以较精准的提需求后，需求就必须立刻马上被满足。又因为兴趣仍然狭隘，导致提的需求就那么颠来倒去一两样。我不想总满足他，他又还不具备讨价还价的能力。

就这样陷入了一个小僵局，他心情不好配合听从都变差，我跟着情绪也不好，恶性循环。庆幸的是我很快就意识到了问题，花时间去思考和调整，也咨询了老师们，慢慢的就又回到了正常轨道。我做了哪些调整呢？

1.正视自己的情绪问题

长期干预一个自闭症儿童本身就是一件压力山大的事，家长有情绪问题实在太正常了。

千万不要因为自己情绪不好，控制不了而自责，觉得自己不称职。但是有情绪可以，不要把情绪转嫁到孩子身上。我个人的体会是，当自己的情绪上升到不能理性思考的时候，最好的方法是及时抽离。放下一切干预目标，先回到正常生活。

我这次就是先全家去开开心心度假，然后把娃交给爸爸带两天，自己自由的想干嘛干嘛。休息好了，整理好心情继续上路。

2.调整心态，谨记“欲速则不达”

我这次犯的很大一个错误就是觉得孩子进步了，就希望他快快跑起来，说白了，还是着急。其实孩子有需求且能较精准表达需求是好事情，我们要做的是利用他的需求去做教学，而不是因为他总是提重复的要求就拒绝他。就算想要拓展他的兴趣，也需要慢慢的一步步来，越着急越熄火。

3.把精力放在提高孩子认知能力的教学上，而不是立规矩上

举个例子，Harry很长一段时间都可以在脱了鞋之后主动把鞋子好好放回鞋架。后来突然就又开始放飞自我，鞋子满家乱脱了。我心想你本来不都做得好好的吗怎么又不行了，所以开始总是下指令让他放鞋子。

后来群里问老师，越妈说其实能力好一点之后有很多的绘本啊去教所谓的规矩，完全没必要在目前去跟孩子死磕他并不是特别明白的规矩。

原则性的可以坚持，无关痛痒的就放放再说，能力不足的时候让孩子必须守规矩大概率会透支亲子关系。而且事物都有两面性，Harry乱脱鞋子，到出门的时候就得满家找鞋，增加了很多家具空间和方位词的输入。

4.运动使人快乐

之前因为Harry室内活动参与度提高，我就减少了室外时间的分配。事实证明这样是不行的，对于孩子来说，室外运动真的太重要了。

娃爹带的那几天，就是各种游乐场疯玩，孩子整个人的状态都变得生机勃勃。运动量足够了，吃饭睡眠也都变得更容易。所以调整后每日作息里一定保证足够的运动时间。

5.和家人及时沟通，调整生活模式

我发现状态不好后第一时间和娃爹沟通讨论，商量解决方案。后来娃爹请假带娃让我有休息的时间去缓冲自己。当我发现这种定时的休息很有效时，我们又商量着调整了家庭安排，保证每周我都有至少半天的自由时间。

每个家庭的实际情况都不同，但是及时沟通，资源最优化，才能高效率的分工协作。

Harry的干预之路还很长，写下这些给未来的自己。未来我一定还会遇到各种各样的问题，可能每隔一段时间就会卡壳需要做新的调整。借用地瓜妈的一句话：道阻且长，且行且思。可以思，再难的问题也终会解决。