文章来源：【公众号】康复师X；ID号：kfsx123456
17年出生的小Z是家培班中让我印象很深刻的孩子。
爸爸妈妈每次都是一起来杭州参加的家培班，妈妈在里面听，爸爸在外面带孩子。
这个孩子非常敏感，很容易造成连接。从打针连接到红十字，从红十字连接到恐惧，在发展到看到红白相间雪糕筒都恐惧。可能是这个原因吧，小z的语言一直发展的都很缓慢，甚至长时间停滞不前，有一次他玩着积木就哭了，拼命指着窗外，他妈妈想了半天，才领悟到他要的是带着窗户的那块积木。一直到家培班毕业，也堪堪只能简单回答下选择疑问句。一直到到家培班毕业一个月后，语言才开始迸发出来。前期的敏感，到后期反而成为了他进步的助力，因为敏感也就是比较关注外界。
——源爸
2020年10月28日
这两天越来越发现一开始这样一点点干预过来是对的，虽然特质还是存在，改变不了，但是孩子只要在一点点的发展持续输出，能力一点点再提升，对他来说都是好事。
转眼10月的最后一个礼拜也快结束了，又一个月过去了，时间很快，9月的幼儿园半天，10月的幼儿园全天到现在，孩子的表现超出了预期，这么敏感的孩子，早教都没上过几节课，直接进入了集体环境，除了偶尔注意力不在线，社交偏弱（合作游戏），其他还算可以潜伏。
但是特质变得更明显，由于在幼儿园放空的时间变多，不像以前一样全天干预，每日两点一线（家，学校，家）导致又陷入了舒适区，每日重复做一些事情。
今天再好好梳理一下3.4阶段的计划。
最近进步的地方，由实转虚的能力提高了些，基本的预判能力略显出来：
1.洗澡之前：妈妈，等会儿不要加热水，我会被烫到的
2.学校午睡：鞋子老师帮我藏起来，不然会被别的小朋友拿走
3.买烧卖，会烫的，要吹一下，回家再吃
看似简单，对于自闭症孩子来说，能说出这些话，背后的认知，是花了2年半时间建立起来的。
所以，私信咨询语言的亲们，问我要不要逼孩子说话的亲们，你可以教孩子仿说任何话，前置能力是他会发音就行，但是你想让孩子说出符合场景复合逻辑思维的话，那就要从认知入手了……
停滞不前的地方：兴趣狭窄，社交欲望有，但是社交能力不足，体现在：
1.每天早晨起床后晚上睡觉前，只做一件事：画画，并且只画一只画的那几样东西，以前最喜欢的一些玩具，游戏，不太感兴趣了，没有强迫，只是在画完后和他做了点逻辑狗，手工，带出去骑车运动之类，周末尽量带出去多体验。
2.总是告诉别人刚刚发生的事，无论认识与不认识，买水果，和老板说：我刚刚把烧卖弄掉了，老板没理，又说一遍：老板，我刚才把烧卖弄掉地上了，其实是想和别人交流，但是只能说这些，毕竟能力在这里，所以脑子里的东西还是不够啊，大脑无法及时用思维想出下面该说什么话。
继续干预吧，三四阶段需要大量的生活体验自己慢慢发展更抽象的能力。
题外话
今天看手机的时候，跳出来某个广告，教孩子如何写作文：树叶，一片树叶，一片金黄的树叶，一片片金黄的树叶飘落在潮湿的地上，看完之后更加觉得一二阶段的基础太重要了，区辩指令的好处就体现在这里了，前期大量的铺垫，才能使我孩子说出：妈妈我那天在恐龙乐园玩跳跳床的时候劈叉的这句话，这些能力的输入真的是机构给不了的……
所以私信咨询机构的亲们，慎重考虑，不是说机构一巴掌被拍死，是实践出真知，所以为什么很多自闭症孩子到小学三年级开始停滞不前，因为三年级是个分水岭，作文，数学逻辑，等等，这些全靠小时候输入的方式了，就是nt，三年级也会两极分化的。
所以，干预真的不能停了，接下来好好计划下每天和孩子的活动，然后插入我想输入的认知点
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