文章来源：【公众号】康复师X；ID号：kfsx123456
用康复师X干预了三个多月了，时间说长也不长，说短也不算短，期间踩了好多坑，从一个新手小白到摸到一点点头绪，今天想整理出来给自己避避雷，避免再次入坑。
1.不顾自己孩子的能力盲目去追求进度
一开始的时候澄澄其实就有一阶的能力了，很多名词她都会命名，但是也就停留在命名阶段，我拿一阶的标准来衡量，孩子确实够一阶的能力了，于是简单做了一下选择疑问句，在她会了选择疑问句的时候就开始了二阶。
二阶的形容词我也做的很快，基本一个礼拜两对，越做到后面我越发现，孩子会的形容词还是之前在生活中体验输入的那些，例如快慢冷热干净脏这些。像粗细厚薄这些她基本无感。
还有一个重要问题，语言并没有随着会更多的形容词而变得丰富。这个时候我才发现，孩子的一阶基础还是太薄弱了，能力没到，形容词会了也不会表达丰富的语言。
解决这个问题的办法就是：现在回头去重新用事件来串联做名词了，哪怕一个礼拜做三四个，但是用事件串联起来的话，孩子脑子里的一个个点就会变成线到最后才能慢慢结成网，这才是真的为二阶打基础，等到二阶的时候你会发现很多形容词其实在一阶教名词做事件的时候孩子已经体验过了，这个时候的形容词的输入才会有事半功倍的效果。
也就是很多已经毕业家长说的，一两个样本，孩子形容词就从不会到会了。所以，一切不能急啊，现在的慢就是为了以后的快打基础。
2.区辩复合指令做的太少以及缺少前因后果关系
区辩复合指令直接影响到孩子能否听懂长句子，能否精准表达需求。
我之前觉得我在生活中输入了很多的区辩复合指令啊，但是我做的基本都是放置位置和物品归属的区辩，外观特征的我做的特别少，孩子就听不懂拿有葡萄干的面包，或者有小兔子的内衣，条纹的袜子这样的区辩复合指令。
解决方法：没有别的方法就是补着做起来，设计事件串联的时候，多做一些外观特征的区辩。
另外做区辩复合指令的时候一定要自然和有前因后果，如果为了做区辩而区辩还不如不做。
分享一个我之前做区辩时候踩的坑。拿沙发上的衣服给妈妈，同时床上也有一件衣服，孩子拿了床上的衣服，我就说：不对不对，要拿沙发上的衣服，这样做了几次以后，孩子一听到拿什么的时候，就会把两个一起塞给我，在孩子的意识里这样最保险，不会错。这就是一个明显的为了区辩而做的区辩，没有前因后果，孩子根本不明白为什么床上的衣服不能拿！
后来我把这个区辩改成了一个有前因后果的区辩，床上那件衣服和孩子一起画画的时候沾了很多颜料是脏的，沙发上的是干净的，这个时候的区辩就是一个有前因后果的指令，孩子也会明白要拿沙发上的衣服的原因，自然也就不会出现两件一起塞给你的情况了。
3.事件中目标词不够明确。
事件我是做的够多了，但是我依然会有目标词不明确的问题。
比如带孩子做事件的时候仍然会有话太多的毛病。我解决这个问题的方法是：
首先自己先体验做一遍事件（如果是新事件的话），列出来可以输入的名词动词或者形容词。
其次再带着孩子体验做一次，重点划出孩子感兴趣的强动机词汇，做事件的时候，这种强动机词汇是最容易链接成功的。
最后做事件时列出这次事件要输入的重点词汇，事件中输入。
这样就有效避免了我缺少目标词汇或者啰嗦的毛病。下图是做草莓酱事件的例子：
4.良好亲子关系的重要性
其实这点我做的不算差，但是有时候还是会把自己心态不好或者身体不舒服的糟糕心情带给孩子。心情特别糟糕或者身体不舒服的时候，我宁愿选择我看日剧她看动画片，也不会强行完成今天的计划，因为这个时候孩子出一点错，都会成为引发妈妈爆炸的导火索。
为了一天的计划而影响良好的亲子关系，太得不偿失了。好的亲子关系对干预非常的重要，很多听从不好的孩子，亲子关系一定也没那么好，孩子都是很聪明的，会更听尊重她理解她的人的话。
5.盲目跟风别人的干预计划
每个孩子的爱好都不一样，兴趣点也不同，别人家孩子喜欢玩汽车，你家孩子喜欢吃零食，适合自己孩子的样本才是最好的，抓住孩子的兴趣去拓展事件和样本才是最高效的。
做事件也是，切不要跟风，孩子明明不喜欢做饭喜欢画画，硬要赶鸭子上架让他参与做饭，因为别人家的孩子都喜欢做饭啊，做饭可以做的样本可多了。
其实仔细想想难道画画可以拓展的东西不多吗？事件的原理都是一样的，做你孩子喜欢的，才是最有效的输入。就算你想让孩子爱上做某个事件，也千万不要硬来，通过一点点小的她感兴趣的点慢慢引导参与进来，就算最后她还是不愿意，也不必勉强，因为大人都有喜欢做的和讨厌做的，孩子为什么不可以有？
6.要行动，不要纸上谈兵
行动力不足也是我自己的问题。但是有些群里好多妈妈比我行动力还要差。一整天都在群里问孩子的问题，这个应该怎么办那个应该怎么办。多听一些意见是好的事情，但是更多的是需要自己思考，自己行动。如果永远在问不行动的话，孩子的问题永远不会解决。一天要制定几个一定要完成的目标词汇，积少成多。
7.不懂一定要问，一定要多问问题
我还算是个爱问问题的人，刚开始进群的时候也有点好像不是问问题的氛围的感觉，但是我心里知道为了孩子没有什么好意思不好意思的，大家都是同一个目标，让孩子进步。也问了很多幼稚的问题，但是就是因为这些幼稚的问题让我一步步深刻理解了康复师的理念，孩子也取得了进步。
8.多看育儿书籍，了解什么行为是孩子因为心智太小的而进行的低龄探索行为，并不是什么问题行为，很多正常孩子也有的敏感期问题，asd孩子因为心智发育慢，所以很多敏感期时期都特别长，例如口腔探索期，吃奇怪的东西，咬手指等。空间探索期：扔东西，从高处跳下来还有细小事物敏感期，就是特别注意一些小东西，比如我家cc，很喜欢在外面摘野花，这就是细小事物敏感期，是专注力的前期形成时期。
还有老师推荐的《整体养育》，都是非常好的书，认真看了之后你就会发现孩子的一切行为都不是什么所谓的问题行为，都有他的前因后果。
孩子的有些行为只是孩子在某个阶段的表现和行为而已，仅仅是那一段时期而已，未来充满各种可能。如果把大量时间花在纠正所谓的行为问题，一心想强迫孩子改变，孩子感受到压力反而会加重甚至阻碍孩子其他方面的发展，得不偿失。
康复的路才刚刚走了一小段，就已经掉进过了这么多坑，深知总结经验的重要性，写出来警戒自己：前路漫漫，小心谨慎多思考。共勉。
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