文章来源：【公众号】康复师X；ID号：kfsx123456
今天来说大琪的故事。
继上次发现大琪总是在一楼楼梯口推我上二楼之后，我改变了策略——不跟他一起走那个楼梯口。但他还是轰我：“老师，走开。”他的“走”发的不清楚，听的是“狗”的音，我就学着他说：“不狗开。”他就开始推我。
今天终于被我弄清楚他为什么这么“排斥”我了。
我从一个口出来，看到大琪班在另一个口排队，于是我走过去。我站在了第三个同学那，但前面有两个老师，我渐渐地退到了第六个同学那，就在大琪的前面。
走着走着，我感觉有人在背后拍我，就是那种打招呼的拍。回头一看是大琪。“看，他还是喜欢我的，我不理他他就开始理我了。”于是我慢慢地退到了大琪身边。他拉着我的手往前走了两步，像是想起了什么，又说：“老师，狗开，前面。”他指了指前面，“好，我去前面。”我又走到了前面。
站队的时候，他落下了很远，我去叫他，他又开始轰我：“老师，狗开，狗开。”他一边说一边打头。我想：不能在他打头的时候走开，这样会强化他打头的行为。我甚至怀疑他在家经常用这个方法获得物品或者逃避环境。我抓住了他的手，他开始抓狂了，一边拽着我的手往他头上送，看碰不到，就张开嘴做咬我的姿势，我紧紧地控制着他的手，他开始往下倒，躺在地上，头着地的时候他做了一个特别引人发笑的动作——他把手放在了头后面，以让自己的头不碰地。我忍不住笑了一下。
他还在说：“老师，狗开，老师，狗开。”
“你站起来我就走。”
他还不停地说让我走开，我也不停地说：“你站起来我就走开。”
大概僵持了五六个回合，他开始坐起来了。
“你站起来我就走开。”
他站起来了，我退到了后面，与他面对面站着。
我们一起跟着音乐做动作，我表扬他做的很好。
遇上他做不好的动作，我就鼓励他：“你可以的，再往下弯一下。”
跟着音乐做操的时候，我站在了他后面，他会偶尔回头看我一眼，我会偶尔夸他做的很好。最后他不能蹲下的时候，我看到他很用力地在尝试，但我又不知道怎样做，他试着往下弯，不行，他又重新调整姿势站好，再尝试。
“大琪，你可以的，来，老师帮你，往下蹲，对，腿分开。特别棒！”这一次，他没有排斥。
就在大琪自己做的时候，我突然闪过一个念头:是不是我平时和他一起的时候，总是提醒他，要求他，跟他说话，他其实想自己尝试，或许他害怕自己做不好，而我会指出他做不好的点，他害怕面对。这次我就鼓励他，他一直跟着做，而且做的很好，他不需要别人帮助，也不需要别人催促。
有了这个想法，我就去证实了。他特别喜欢一个实习老师小王老师，总是在拒绝我的时候点名要他，我想我们俩之间一个有特别不同的地方，于是我就问小王老师会给大琪提要求吗？小王老师说也会提要求，但大琪一般不遵守，他就不提了。
哈，和我想的一样。但我不觉得是大琪想要逃避做活动，而是他的腿脚不好，他很努力地跟着别人，但跟不上，他不希望别人催促他，那样会放大他不能做的事情。他是一个多么要强的孩子呀！而我之前根本就不知道，以为过多的关注是对他好，殊不知我在不断地损伤他的自尊，而我却不自知。
对不起，大琪，你走得很好，你看得很好，你听得很好，你做得很好！即使你做不到的，我也会和你说，慢慢来，你可以的！
每个孩子都希望自己是别人眼中那个“好”孩子，他知道他做得不好，他甚至害怕他做的不好。他们的世界有很多美丽的内容，有人需要他人的陪伴，有人需要独立完成，但我想他们都需要的是别人的鼓励与肯定！
我会加油的！大琪，你也要加油！
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