致游语全体员工和家长的一封信

亲爱的游语全体员工和家长：

周末愉快！

一直想正式地给大家写一封信，聊一聊心里的话。刚刚结束和zz老师的通话，让我的脑袋又兴奋起来了。是的，昨天我一个晚上没有睡，我在录课、修订第一本书的第三版；修改第二本书的第一版……

今天这个晚上，我可能也不睡了。

我想把这些年藏在心底的话，好好地唠唠。

首先，我觉得自己一直欠大家一个道歉。

关于课程这件事情，由于我始终对分科的、纯桌面的、与融合场景脱钩的康复课程存在疑虑：

孩子的发育是一个整体，促进发育落后的孩子的能力进步，为什么要分界限过于明确的领域？

孩子本身就是在于技能整合的困难，为什么不用整合的方式去教呢？

孩子本身就是在于技能泛化的困难，为什么不用泛化的场景去教呢？

所以一直没有把课程做成你们想要的那种样子。我知道你们要的那种样子，但我没有直接给你们想要的样子。

我不确定你们所想要的那种课程的样子，就是能做好融合教育的康复课程（简称“融合课程”）吗？或者，那个样子是游语需要的创新型的融合课程吗？游语的存在，就是为了创新、创造，就是为了改变。如果没有这些，不如就让ta死掉吧。

我不要认知归认知、精细归精细、大运动归大运动、注意力归注意力、行为归行为的领域界限过于明显的单一领域的课程。但我要什么课程呢？

早年埋头做康复的我，讲不清楚。所以我给了所有人一个空间。即：我只给目标和原则，具体上课内容，需要老师根据孩子的情况去设计游戏。至少我能保证方向是我要的——游语的课程，是非分科的游戏课程。

但我要什么样的理想课程呢？

当我开始做融合的时候，我让影子老师和个训、小组课老师根据孩子班级的具体挑战来设计目标，这要求老师根据孩子的融合需求去设计课程。至少我能保证目标是正确的——游语的课程，以孩子能够在学校生存为目标。

当我讲不透游语所要的理想课程的时候，我选择了看向更广阔的东西。

这种心情，不知道你们是否能够理解？我不知道我要的东西具体长什么样子，但我就是知道我不要什么。

其次，我需要澄清一个误会。

我从来都不是一个自私的人。我对大家的真诚，你们一直都看得到。

但凡我在你们身边悟到的新知识、新观点、新策略，我一般会在第一时间，抓着你们，和你们分享。

但凡是我内心坚定的东西，我都会底线清晰、方式透明地做出来。

当我做出来了，我找到时间，都会和你们一一说清楚。

说清楚、讲明白，是因为我觉得你们值得。

所以，绝对不是我不和大家分享、不传授给大家。这个误会必须先讲清楚。当然，我不会再和我不信任的人、那些有道德污点的人，分享心得与新悟了。

想跟你们唠一个我创办游语的初衷。

很少有人知道我为什么要创游语。

创业这几年，我似乎从来没有停下对自己的质疑。

个人工作室，我不香吗？

游山玩水，我不快乐吗？

混迹上海最繁华的十里洋场、逼格餐厅、洋洋洒洒、精精致致、做一个上海名媛，我不漂亮吗？

健身、美容、保养、摄影、恋爱，这不美好吗？

这些又香又快乐又漂亮又美好的生活，我不值得吗？

不，这些生活，过一段时间就好。过久了，会空虚。体验很棒，长期无望。我经常思考的一件事情是：作为一个人，我的价值和意义在哪里？

鲜亮的上海，从来不缺名媛、不缺精致的利己主义者，不缺精致且穷的白领……我们作为在上海的芸芸众生，我们缺什么？

以前的我，只是和所有人一起混着，不清楚缺什么，直到我看到《十三邀》里，许知远对许倬云的采访。

以下都是智慧，不做评价。

仅作视频和文字的列出，需要自己细品后，融进人生长河的实践中。

愿与君共勉。

许知远怀着敬畏来到许倬云的家中，谦卑地向“智慧”问“人生的意义”。

许老先生提到“当信仰、求知、民主在萎缩的时候，欧美白人世界要下去了。”

许老先生在会客桌前，字字有力地说道“现在世界全球性的问题，人找不着目的，找不着人生的意义在哪里，于是无所适从！”

这句话，于我，就是一针见血，一剑封喉的快感，立马肃然起敬。

“我们要想办法，拿全世界人类曾经走过的路，都要算是我走过的路之一”。

“要人心之自由、胸襟之开放”、“要有远见、超越你未见”、“我们要想办法设想我没有见到的世界还可能是什么样子”……

“但是，今天的教育，不能教育出这种人来了。”

“现在的人教育教育出来的是凡人，过日子的人。我们现在的知识份子，是网络知识份子，是检索机器，不是思考者。”……“人变成机器”……

“如果一个人不甘心，但是ta的力量又很微薄，ta怎么应对这样的潮流？怎样获得自身的意义和价值？”

答曰：“人要有归属，要找理想境界！”

是的，创游语源于我对现实不满——没有一个我想去的理想机构，所以，自己造一个吧。

自己造的游语，在一开始的时候，我脑子里经常在思考的是：如何推翻现有的机构康复模型与上课方式。

自己造的游语，一开始的时候，我想用游戏去实现。是的，从名字就看出来，我多么爱游戏……

自己造的游语，在我打算用游戏干预去实现的时候，一位贵人SQ跟我说了她导师的观点“特殊儿童生态观！”

之后，多位知名的贵人，在例行读书会、日常闲谈中提及“儿童观”、“生态理论”……，在很多华师大特教系研究生、本科生的口中，我听到了很多新鲜名词……天啊！

我一个年轻的做康复的，我懂什么“特殊儿童生态观”？

我一个年轻的做康复的，我只会技术，我懂什么“人文与素养”？

我一个年轻的做康复的，我懂什么“儿童观”？

我一个年轻的做康复的，我懂什么“生态理论”？？？

怀着很多的疑惑、好奇，阴差阳错地启动影子老师项目，走上了融合教育这条路。走了，就没有停下来过……

我每年看身高等高的书籍（哈哈，虽然我身高也不高，等高不过155）、我在全国跑、我和很多人对话、我和很多人交流意见、我把对现有康复和教育体系的弊端向我仰慕的专家、教授们吐槽；只要我心中有一个清晰方向，我就会去做……

在和亲爱的海丹美女聊每个阶段的想法的时候，她都能理解“混乱是正常的”、“每次你都处在新的混乱中”、“混乱是戴玉蓉的常态”（笑哭脸.emoji）;

每次和卢红云老师聊创业的时候，她都能理解“用康复技术做融合，方向没错，没错的”；她都能用饱满的热情激励我“才是新的起点，激情才刚开始燃烧……”

瞧，你们的戴老师只敢在自己最亲密的、最信任的人面前，才敢暴露自己的困难与缺陷，显示自己想放弃融合的犹豫，才敢直面并剖析自己的混乱与不安，才敢滔滔不绝地讲融合。

我很庆幸，在最困难的前创业期，大boss曾有一笔生存金帮我度过难关；在我发展艰难的时候，大boss身边的伙伴，和我们一起，头脑风暴，披荆斩棘……记得每次在和亲爱的万勤老师聊每个阶段的困扰的时候，她都能理解我“融合是为了康复服务的”；万老师常常说“戴玉蓉，你做的融合就是ICF！ICF强调社会环境，你的融合不也一直强调学校和班级环境吗？”……

在我做影子老师项目的早期，我原来单位的领导、我爱的人，都不支持，都不能理解，所有人的问题都出奇的一致——戴玉蓉，做康复机构赚的钱不多吗？做言语康复小作坊不轻松吗？随大流去考个aba证不香吗？为什么要去花精力做吃力不讨好的事情？这个事情没有资本会看重的！这个事情没有商业模式！这个事情不是你一个小姑娘可以做的！！！

我可以理解大家的不理解，因为大环境真的不是我凭一己之力可以改变的。

但是，凭热爱，真的可以。

生态模式之难，在于需要改变融合环境——学校和班级老师，接受有特需的儿童。并且，给她们策略，让她们能够主动伸出援手支持特需儿童。

帮助班级老师和家长这件事情，最早一批员工和家长不相信我能改变生态环境，她们看了看、摇了摇头，走了……

但我做到了！马上出版的书里，1本、2本、3本……方法都在里面……

帮助了班级老师，我们还需要帮助那些障碍程度重、能力很低的孩子去融合……

中间有一批员工不相信，他们认为这批孩子需要去特校，路不同不相为谋，她们走了……

这几年，融合不容易，从无到有，只要下定决定，肯学习，什么都不带怕的。

我想告诉你们，我会努力把游语的flag都立住，请你们相信我的努力和决心，好吗？

我一个做语言康复的人，拉着另一个做语言康复的你，双双从体制内走到体制外，一路跌跌撞撞，互相搀扶着、执着地把我们心中理想的融合教育模式，用自己的双手与双脚实践出来…

这一路上，遇到有心懂得的伙伴，一直给我们加油打气的；遇到有力的伙伴，她们加入到游语；遇到一路同行，遇到半路离开……

这一路上，遇到路人，遇到贵人；每个贵人在关键时候拉的那一把，我们都感恩时刻铭记，不曾逾矩……

这一路上，遇到热心人，遇到冷漠的人；那些个冷漠的人的冷漠的话，从来没有打倒我，反而激起我更强的斗志——不达理想境界誓不罢休嚒；

遇到过很多眼泪与真心，也遇到过一些背叛与假意；对假意的人，也已经免疫。我欣赏你早早练就火眼金晶，能够早早地清理干净，早早地说再见。不理会是最大的蔑视。

叨叨叨：保持纯净，集中精力做喜欢的事!

叨叨叨：保持纯净，集中精力做有意义的事!

叨叨叨：保持纯净，集中精力做有价值的事!

遇到很多很多夜深时压着我睡不着觉的，但那都不是事。时间把ta沉淀下来。

时间说，相信你的人，ta一直都在。

时间说，善良而真诚的人啊，ta们都会有好的结局。

时间说，因果轮回。坚定地对得起自己和他人，不是不报，时候未到。

我脾气大性子直，想到就去做；你呢，性格稳重，常用理智拉回我常有的冲动。我们啊，各有性格特点，也各有做事情的优势。

因为共同的目标，我们聚在一起；

因为心无旁骛，我们做出了一些小小的成果；

因为崇尚自由与平等，我们保持纯粹的人际关系；

因为目标明确，我们学习沟通与合作；

因为底线清晰，我们懂得了拒绝；

因为背景与能力，我们一直在挑战我们的能力上限；

因为不断反思，我们的能力上限一直被拓展……

是的，管理经验的不足，影响到公司现在的发展，但是没有关系，我回来了！和你们在一起披荆斩棘！

是的，内容多、理念新，你们动摇了，但是没有关系，我回来了！我回来不仅做内容的减法，也会做管理d加法：加强管理、加强和你们每个人的沟通，根据你们的能力培养你们成为你们想成为的样子。总之，我会和你们在一起！

我要和你们一起，用我们共同的聪明才智，把游语建设成我们想要的理想境界。

游语从创办开始，立过的最大flag就是带着每一个有融合教育梦想的人，从影子老师就业走向融合机构的创业。这个flag一直在，没有倒过。

虽然在这个过程中，我曾做了太多事情，有时杂乱。

虽然我曾被家长的需求带着走，我被全国的需求带着走，我一直需要研发，我停不下来。这个过程中，有时主线不清晰。

在这个过程中，由于我个人的不自信（没有想透彻融合与康复的精准结合）、逃避直面管理能力不足、逃避直面财务，影响大家的规划与发展，我郑重地向老师们道歉！在以前，出差是我的逃避。

接下来，戴老师再也不逃避了！也就是，从10月起，能不离开上海，我就尽量不离开。以研发线上课程、上海培训、培养实践基地的督导及融合机构创业苗子为主。

接下来的游语，我们要共同努力，把游语建设成一个能够支持每一个有能力、有想法、敢拼、爱闯的人，一起做三种“融合模式”（融合机构、融合教室、融合班级）创业。

将自己这些年实践的技术，录制成线上课，撰写成书籍，一心一意培养更专业的人，保持创新、研发能力，不断更新课程、书籍……

根据全国考察结果，我决定将游语新开的古美门店，通过我擅长的培训课程，作为示范性门店，开放给大家参观与合作。

家长、老师们，只要你想做融合机构，我有多种模式、多种场景、多种技术支持大家。欢迎你们散出去这条消息：想做融合机构（尤其是幼儿园附属的融合机构）、融合教室（尤其是有融合课程的教室）、融合班级（尤其是有影子老师支持的班级），可以直接来找我谈。

我的起点始终是一名语言治疗师！

语言治疗师就应该干语言治疗师的活：言语-语言-沟通与社交！

只不过，我这位语言治疗师，强调的是自然情境的干预，强调的是动静结合的课程，强调的是“康复为手段、融合为目的”的模式。

还是那件事情，以游戏为基础，综合融入音乐、戏剧、绘本、瑜伽等形式，上好每一堂目标精准的康复课程。

我融合课程应分为两类，这两类分别在不同的融合环境中。

一类为服务：让康复为融合所用的融合班级服务，即影子老师服务。

二类为课程：让融合为康复所用的融合机构课程，即“言语-语言-沟通”个训与社交小组课。

对于一类课程，我们要警惕康复师制定出脱离融合需求的目标；对于二类课程，我们要警惕不会和影子老师合作的康复师。

如：对于孩子不会在教室安坐这件事情，二类课程需要影子老师依据表格，观察、记录孩子在学校的安坐、注意力集中的情况。然后，根据学校安坐的需求，制定个别化目标与策略。个训课和小组课上都需要解决儿童安坐问题，个训课和小组课的训练内容就可以是核心力量的训练，行为结果导图的训练，眼神的训练，视听注意力的训练，参考他人的训练等等。

创业有些心得，想和你分享一下：

创业就像谈恋爱，要不得暧昧与渣，和对的人才能做好对的事；

创业就像谈恋爱，时间磨平彼此棱角，经营“关系”的能力不断提升，用心和真诚的那种；

创业就像谈恋爱时的一起打游戏，不能做猪队友，要快速配合、共同打怪；

创业就像谈恋爱，时间久了，我们不再要求对方改变，更多的是接纳与帮助；

对待创业的队友，要相信她不是态度不好，而是有些能力不足，所以才需要我们提出建议，帮助她改善；

创业就像谈恋爱，需要信任、默契、勇气与义气……那种很可爱的讲义气的人，谁不爱呢？

如果你想体验丰富的创业体验，欢迎你来到游语团队。

我的想法是，由我和你面对面聊，确定你想要做融合机构的创业方式，是否和游语的理念一致，是否具备基础的创业能力，我们一起制定一个你的职业发展规划吧~

为使大家有更好的能力，按照两条线走路，我安排了一整年的培训计划。

2021年最后一批影子老师初阶课程（10月后不再安排出差）

6月：南京、青岛

7月：郑州

8月：福州、南宁

9月：成都

上海培训课程安排：

7月：影子老师社交专题（一）

言语矫治的评估与干预

8月：家校沟通与合作（《融合教育实践指南——家校合作实务》）

口部运动的评估与干预

9月：游戏中的心智干预

10月：前语言儿童的游戏干预

11月：影子老师社交专题（二）

影子老师语言干预专题   

12月：影子老师社交小组

前路永远很难，不放弃比什么都珍贵。

早安，朋友！