文章来源：【公众号】特殊儿童康复训练；ID号：e-retrain
感觉统合训练的英文为SensoryIntegration，简称SI，一般被用来针对人体神经系统的需要，引导人体对其受到的感觉刺激来做适当的反应训练。感觉统合训练主要被用在儿童和神经系统受到过创伤的人群。现在的人从小由于遗传因素、外界环境因素、生物因素等影响，出现了很多有着感觉综合能力失调的特殊儿童，他们往往对一些感觉刺激缺乏感觉学习能力。
为了预防和改善感统失调问题，就出现了现在的感觉统合训练。感觉统合训练指人体的脑对感觉信息进行选择、解释、练习的过程，它往往涉及儿童的大脑、心理、身体三个方面，三个方面互相联系、协作，通过对人体的视觉、听觉、感觉、肌肉等方面进行适当的刺激，实现人体大脑与各种身体机能的协调运作，从而提高人体大脑感觉神经系统的灵敏性，锻炼人体左右脑共同发展。
小学生处在身心发展不成熟的阶段，一旦在受到心理或者外部环境等因素的影响时，就十分有可能会出现感觉统合失调的症状。一方面，小学生的神经系统受过刺激或者创伤甚至摄入较多含铅物质就很可能影响神经系统，从而导致感觉统合失调；另一方面，在日常的学习生活中，如果小学生缺少感觉刺激训练也有可能导致感觉统合失调的情况发生。
感觉统合失调在小学生阶段的主要表现形式有视觉失调、触觉失调、听觉失调、平衡能力失调等几个方面。另外，小学生出现感觉统合失调还有一个可能的原因就是在处于胎儿时期时的孩子没有得到充足的营养或者妈妈受到过严重身体创伤，在出生后其神经系统受到影响，一旦出现感觉统合失调，身体的其他方面的机能就可能随之出现问题。
小学生的神经系统得不到全面的感觉刺激就会导致其感觉统合能力得不到应有的锻炼，进而出现感觉统合失调的问题。首先，小学生出现感觉统合失调问题可能会影响小学生自身的性格和气质，严重时就可能会产生社会适应能力的障碍，从而影响着其人际交往和沟通能力。其次，对于小学生来说，感觉统合失调将会影响到小学生的认知水平，进而影响小学生的肢体灵敏性和协调性，从而导致日常行为和活动能力产生障碍，进一步影响正常的学生生活。
再次，感觉统合失调还有可能给小学生带来学习上的障碍，他们的学习能力不强，没有良好的学习行为，也无法养成良好的学习习惯。最后，患有严重的感觉统合失调的小学生与同龄人相比在智力水平、身体协调能力上会存在明显的差距，小学生一旦因此出现心理上的障碍，就极易出现孤僻、焦躁、与他人发生冲突等现象，难以与同龄人友好相处，也影响着与老师和家长的关系。长此以往，小学生感觉统合失调问题得不到改善和调节就可能出现恶性循环，不仅影响日常的学习生活，也影响小学生的个人发展。
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