脾气大
典型表现
稍微不顺心就大哭大闹、大吵大叫，甚至摔东西、撒泼打滚，而且很难平息，有时候还会持续很长时间，很难劝阻。
成因
如果可以排除先天神经类型的原因，孩子的大脾气往往是伴随着自我意识发展而来的。
对于那些语言能力还比较局限的孩子来说，脾气一般起因于有了需求主张却不知道该如何表达，当养护者无法及时满足这种需要甚至无视这种需要时，小脾气便被引爆了。
对于那些已经有一定语言表达能力的孩子来说，脾气则可能起因于惊恐、孤独或不被赞赏的负面情绪。
对策建议
1、发脾气是正常的
父母首先要意识到发脾气是孩子成长过程中比较常见的心理现象，千万不要把孩子容易发脾气视为家庭教育的失败。
根据美国亲子沟通专家帕蒂的提法，发脾气其实是孩子的心理康复机制之一。借助这个过程，孩子将发泄掉许多不良情绪，比如沮丧和无助感。所以不要轻易用强制的办法终止这一过程。
2、找到发脾气的原因
没有无缘无故的脾气，当孩子发脾气时，家长还应学会查找脾气背后的原因。
比如，是否忽略了孩子的某项需求？是否自己处理冲突的方式让孩子产生了不公平感？孩子是否遇到了什么学习障碍？……这类追问更容易帮自己对症下药。
3、先处理好自己的情绪
学会接纳孩子的脾气固然重要，但如果还没有足够的耐心处理孩子的脾气，就不要硬撑着，可以让其他家人帮着留心脾气风暴中的孩子的安全，自己到另一个房间冷静一下。
离开之前可以跟孩子解释一下，比如“妈妈感到自己的脑袋都快爆炸了，看来妈妈需要冷静一下”之类的，但千万不要说些“再哭就不喜欢你了”、“哭够了再来找我”之类的话。
我们可以让孩子看到自己耐性的极限，但不能否定孩子的情绪，给孩子的痛苦雪上加霜。
爱打人
典型表现
与他人交往过程中，动辄喜欢用“暴力”解决问题，甚至在不明原因的情况下上去就打人。
成因
孩子出现打人行为，原因多种多样，但主要有如下几种：
1、交往技能不发展
遇到问题时不懂得艺术地解决问题，便简单地采取了打人的策略。特别是在多次动手打人都能达到预期效果后，就更容易认为“打人”是他左右这个世界的有力武器，自然就会频繁借助它的威力了。
2、安全感不巩固
遇到非常态的环境，就容易紧张，进而通过打人来先发制人、自我保护。
3、教养方式不当。
如果养护者在教育过程经常采取暴力方式，对孩子来说就是一种消极影响：一来孩子可能会习得这种处理问题的方式，二来受到责打的孩子可能把不良情绪发泄在其他人身上。
对策建议
1、适时进行交往技能的教育
引导他通过非暴力的方式达到自己的目的，并及时鼓励孩子的正确行为。
2、培养孩子的安全感
鉴于这是一个很大的话题，之后我们再专门讲，这里不展开了。
3、正面故事引导孩子模仿
利用孩子善于模仿的心理特点，给他讲一些正面的故事，为他树立一个榜样原型供他模仿，同时停止打骂的教育方式。
4、引导孩子说出打人原因
对于已经具有一定语言能力的的孩子，可以引导他说出打人的原因，对症下药，及时处理，逐个“击灭”。
执拗
典型表现
喜欢想当然地按照自己的意愿行事，尽管有时候这种意愿看起来是“不可理喻”的胡闹，但一旦被拒绝，就会烦躁不安，奋力反抗，大哭大闹，难以平息。
成因
1、秩序感作怪
孩子喜欢遵循既定的习惯或程序做事，并期待世界按照这种秩序感运行。一旦秩序遭到挑战，他就会为了维护这种秩序而抗争。
比如《捕捉孩子的敏感期》中有一个案例，一个小男孩喜欢穿着外套睡觉，即使阿姨需要给他换内衣的时候，他也认为不能把他的外套脱下来，但是换内衣必须把外套脱下来，结果他就大哭大闹不已…….
2、心理反抗
两岁以后的孩子，随着生活范围的扩大和探索能力的提高，他们发现自己可以控制越来越多的东西，由此也变得喜欢挑战大人，并从中体会自己的力量。所以我们常说这个年龄的孩子已经进入了“第一个心理反抗期”。
对策建议
认识到执拗是孩子成长过程中难以逾越甚至不以他们的意志为转移的阶段，做好耐心陪孩子渡过这段时期的思想准备，不过多限制他们的淘气行为。因为我们缺乏耐心的简单处理，可能不利于孩子顺利走出这个敏感期，从而对他们今后的心理发育产生负面影响。
很重要的一点就是，夫妻双方最好统一认识，否则，就会出现孩子闹起来时，两个人反差较大的处理方式，这样很容易让孩子“钻空子”。
喜欢咬人
典型表现
喜欢咬人，有时候甚至在没有任何征兆就突然下口。
成因与对策
孩子咬人的原因多种多样，对策也应有所区别，下面就分不同情况进行介绍。
1、长牙
原因：长牙期的宝宝由于往往由于乳牙萌出时刺激牙床而出现牙痒现象，而孩子的20颗乳牙一般在2-2.5岁出齐，所以，如果2.5岁以内的孩子出现了咬人现象，父母应该优先考虑是否在长牙。
对策：给孩子提供一些稍硬的食物供他们咀嚼，借以缓解出牙期的不适，减少孩子的咬人冲动。
2、口腔敏感期没有充分发展
原因：孩子一岁之前往往要经历一个口腔敏感期，喜欢把拿到手的东西塞进嘴巴里进行探索行为。但有的成人怕这样不卫生，看到孩子用嘴巴咬东西就会制止，以致孩子的口腔探索欲没有得到充分发展，出现滞后或补偿的现象，其表现之一就是喜欢咬人。
对策：给孩子提供不同质地、硬度、味道、形状的干净东西，供他撕咬和品尝，以补偿孩子错失的探索机会。
3、用咬人来表达爱意
原因：两岁以后的孩子，尽管交往意识有了很大提高，但交往技能却没有相应地发展，以至于把咬人作为表达爱意的方式。尤其是对那些经常被爸爸妈妈亲吻的小朋友来说，这种方式更容易被采用。因为小家伙被爸爸妈妈亲吻时感觉很好，于是便模仿着去亲爱别人，但由于尚不懂得如何把握“亲吻”的度，结果把牙齿也用上了。
对策：遇到这种情况，一方面，我们要相信，随着孩子交往技能的发展，用咬人来表达爱意的行为会渐渐消失，另一方面，也不妨通过积极引导或避免可能产生负面影响的示范让孩子放弃或忘记这种表达方式。
比如，跟孩子在一起时，尽量别再用亲吻来表达爱意，以免孩子进行不恰当的模仿，并对孩子表达爱意的方式进行指导。
4、好奇心作怪
原因：两岁的孩子好奇心特别强，如果哪天小家伙无意中基于其他原因咬了别人，碰巧发现被咬者的应激反应很好玩，就很可能恋上这种捣鬼的感觉。
对策：既然孩子是因为好奇而咬人，就不妨拿更新奇的事物来转移她的注意力。如果再不奏效，就索性严肃地告诉孩子，“人是用来爱的，不是用来咬的！”并果断地用行动制止。很可能开始孩子会不听劝告，甚至会哭闹地坚持，但重复几次后，孩子就会接受“人不是用来咬的”这个“探究结果”。
5、无聊或发泄情绪
原因：像大人一样，孩子也有无聊或郁闷的时候，由于幼小的他们尚未掌握理性的宣泄渠道，咬人有时候就成了发泄的方式。
对策：给孩子充分的关爱、及时满足孩子的合理需求，可以通过最大限度地避免孩子的消极情绪而减少咬人机会。
当然，如果孩子仍然有因情绪而咬人的机会，在上述转移注意力、劝导等处理办法无效的情况下，就耐心倾听孩子哭吧。
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