从出生到5岁孩子的技能发展

从出生到5岁孩子的技能发展

孩子大脑在出生后头五年的成长速度快过任何其他阶段。

孩子刚出生的头五年里技能的建立和发展是非常迅速的，有时甚至很难去预测接下来会出现什么。大脑在婴儿期，幼龄期和学前期间迅速成长。语言扩展，动作能力也在迅猛进步。思维得到进一步提升，社交和情绪技能的发展使得与他人之间的交流越来越多。

有时候你仿佛会觉得婴幼儿甚至会在一夜之间学会一项新的技能，但是实际上这些技能的发展都是循序渐进的，并且相互之间都是相关联的。

什么影响了技能的发展？

在某种程度上，基因影响了你孩子在头五年的发展情况。举例来说，基因决定了所有婴儿出生时所生长的大脑细胞（神经元）。但是基因不是单独的决定因素，环境的影响也占据了很大的部分。

孩子出生时带有的神经元会依据后来的学习经验进行扩展，并且建立联结。在头五年里，孩子大脑有潜力能够创建数亿的联结，只会被神经元的数量所限制。你孩子的大脑持续在创造和重新创造联结。

基因和经历都会影响技能的发展。

这意味着你孩子的环境，也就是家长，在孩子开始幼儿园之前在孩子的成长上占据的比重甚至比你预期的还要多。对于不能像普通发展的孩子一样有非常迅速的技能成长速度的孩子来说，通过早期的干预和在家里的干预策略配合，发展迟缓的孩子也是能够建立新的技能，发展自身优势的。

婴儿的生理发育

头五年是生理发育的快速阶段，随着孩子的成长，他们会发展出探索世界，处理新挑战所需的运动技能。婴儿刚出生的时候，他们不能够控制大部分自己身体的活动。第一年，他们学习控制自己的动作去伸手够，抓握东西，翻身以及爬行。

所有的这些技能都是彼此建立的，互相促发新技能的成长。婴儿伸手够东西的次数越多，他就会越有动力去坚持或者探索新的更有趣的东西。在一周岁的时候，有一些婴儿甚至可以开始走路了。

你孩子学习到的每个新技能都会帮助他发展更多的技能。

可以移动是为什么稍大一点的婴儿被叫做“学步儿童”的原因。他们在四周移动，从全新的视角探索周围的世界。

学步期和学龄前的生理发育

在过去的几年里，学步期的孩子在平衡上越来越好，对于自己试验新技能的能力也越来越自信。他们开始学习拿着玩具移动，弯腰，重新爬起来，爬阶梯，跳和跑。他们还发展出更好的精细动作控制能力，可以开始使用餐具，抓握蜡笔。

到学龄期，孩子整体协调能力发展良好。可以开始建立积木塔，使用剪刀做一些基础的裁剪，仍接球，并且甚至可以开始骑自行车。他们对于爬高更加自信，更乐于展示自己的力量，渴望探索。

婴儿的语言发展

头五年也是获得言语和语言技能的关键时期。一个喃喃学语的婴儿慢慢变成可以说一些单词的学步期儿童，之后就变成可以使用和理解大量词汇的学前期儿童。婴儿生来就具有发出和听到各种不同声音的能力，但是在一个充斥着对话和各种声音的环境，能够更快的帮助孩子减小本土语言的声音针对范围。

当婴儿到了一周岁的时候，他们开始使用更有目的性的语言。他们发出的无意义声音会逐渐变得跟实际发音更为相似，可以开始使用简单的词语，比如说“要”，和“妈妈”来告诉大家所需和所想。

学步期的言语发展

当婴儿进入到学步期，他们开始使用语言作为告诉他人自己所需所想的途径。在两岁的时候，大多数孩子开始使用二字句子表达自己每天的感觉和发生的事情。他们能够识别和使用自己的名字，自己的身体部位，以及日常的物件。通常来说2岁的孩子知道大约250个词。

使用词并不是学步期的一个很大的里程碑。他们开始能够自我思考，变得更独立。他们还能够跟随基本的方向并且回答见的提问，例如“什么东西在哪儿呢？”

学前期的言语发展

在三岁左右，孩子还能够回答“谁”和“什么时候”的提问。他们可以谈论自己的想法，说简单的故事，以及使用3到4个词的句子。随着学前儿童在语言环境中的更深入暴露，他们会学习到更多促进持续进步和学习的技能。语言环境包括很多方式－交谈，听对话，以及玩简单的接句游戏等等。

阅读书本也能够促进言语的发展，当父母大声阅读书本的内容给孩子，孩子会发展出更好的言语技能。这意味着他们不仅仅理解书本，还能够处理言语信息，抓住人们在谈论和感觉到的核心内容。

婴儿，学步和学前儿童的社交和情绪发展

言语的发展对社交－情绪的发展有非常大的影响。孩子能够沟通自己的所想或所需后，他们就开始与他人交流。幼龄婴儿通过模仿他人的面部表情和声音来沟通，当他们慢慢长大之后，这个交流方式会变成更多相互来回的简单互动游戏。这些互动时社交情绪发展的第一步。

在之后的几年里，大多数孩子会在社交和情绪上出现很多进步，其开始就是对他人情绪的回应。婴幼儿经常会在他人哭的时候一起哭，晓得时候一起笑，即使他们并不了解到底发生了什么。

当孩子变更大一些，他们会越来越了解这些回应与情感的联系。他们开始学习把词汇和情绪联系起来，并且用这些词汇来解释自己的行为。这些是孩子在头五年开始学习的社交情绪技能：

找到应对失望和冲突的方式；

对他人的伤心或者受伤表示担心；

表现出耐心；

交友；

遵循规则

婴儿期，学步期和学前期儿童的认知发展

在非常早的儿童期，大部分孩子通过非定向的游戏来学习思考的技能。这意味着他们能够探索和观察周围的世界，他们在尝试和测试自己可以和不可以控制的东西。这种独自的游戏能够让孩子培养思考的能力，例如找出基本的因果关系，如何把事物分类（从基本的“冷”和“热”，到更加复杂的分类“三角形”和“正方形”）。

到学步期结束和学龄前开始时，孩子开始能够与其他孩子一起玩耍，这个帮助他们建立其他的思考和沟通技能。与游戏同伴说话，以及每日常规能够帮助孩子学习如何使用语言来和他人合作，并且如何处理简单的冲突。沟通和协调游戏的规则能够帮助孩子开始学习自我控制，但是更加复杂的规则会在6-7岁左右才会发展出来。

原文链接

https://www.understood.org/en/learning-attention-issues/signs-symptoms/developmental-milestones/skill-development-from-birth-to-age-5