天宝：“我对进步的定义是，更好的轮替。”
有时，当我们问家长：“你是如何和孩子进行轮替的？”
有些家长会回答：“分享玩具或者玩棋盘游戏。”
但其实——轮替，不仅仅是分享玩具。
01
什么是轮替？
年龄很小的孩子，做到真正地愿意分享玩具是几乎不可能的；棋盘玩具，孩子也很难做到坐下来和家长长期一起玩。
什么是轮替？指孩子和他人有来有回的互动，互动是至少要两个人参与的事情，在互动轮替中，没有谁一直是“老板”，而是应该做到真正平衡的互动交流。
对于语言发育迟缓的孩子来说，学习轮替特别具有挑战性。有时候，当你开始和孩子互动时，他知道如何回应，但是他不知道如何开始或者如何保持这个过程。或者孩子知道如何发起一个请求，特别是当他真的想要某样东西的时候，但是除此之外他不知道该做什么。在和别人进行“一轮”互动之后,一切都停止了。在这些情况下，孩子缺乏技巧，这意味着他们不知道如何保持交流。
02
如何确认孩子是否会轮替？
孩子明白交流是双向的吗？
当他和你玩一个小游戏的时候，会试着继续下去吗？
他是否试图回答你的问题，即使还不会说话？
在与你交流的过程中，他是否会以非语言的方式给你一杯饮料或交换玩具？
许多已经确诊的语言发育迟缓孩子在轮替交流方面有困难。他们不理解你对他们说的话时，不知道如何说“我不明白，你能不能再说一遍”。所以他们根本没办法回应，谈话也就结束了，除非家长坚持继续。
很多时候，自闭症的孩子不知道如何通过语言或非语言的反应来保持交流。他可能对物体比对人更感兴趣，而且他肯定难以进行轮替交流，因为除了直接需求得到满足之外，他可能没有那种与他人联系的内在渴望。
感统失调的孩子也很难进行轮替，他们如果是感官寻求者，可能已经准备好去关注其他的东西。当他们是感觉迟钝者，可能需要稍微停下来一会儿，来处理你已经说过的话，或者在内部进行调节。
03
如何让孩子学会轮替？
许多孩子不会交流，还没有学会轮替交流的能力。这使得他们的语言发展停滞，他们不知道如何在第一个回合和互动结束后持续地做出反应。
孩子在开始使用语言之前，可以熟练地进行轮替。轮替可以是一个声音，一个动作或者手势，甚至是一个期待的眼神，停下来时好像在说“继续”或者“告诉我更多。”许多晚说话的人在真正的语言出现之前，就形成了一种“默认”的轮替方式。
举两个实操的例子。康复师和一位三岁不会说话的自闭症孩子锻炼轮替的能力。从他已经知道的姿势开始——嘟嘟嘴表示亲吻，还有做出表示爱和拥抱的“手势”。康复师和孩子进行几个回合，然后停下来。在过去的几个回合里，两人的动作已经扩大到敲桌子、挥手、鼓掌，有来有往地进行了七八次。弄清楚孩子能做到什么，然后让他们一遍又一遍地做，这样他们就能在你教他们轮替时掌握这些新技能。
一位妈妈和她的孩子练习轮替。开始妈妈一直自己在做动作，但孩子看了一阵，没有给出回应，把头转向了别处。后来，妈妈开始要回应孩子做的动作。每当孩子摆动或挥舞双手时，妈妈也照着孩子的动作做。她学得越多，孩子就越关注她，还会主动做出动作回应，虽然没有声音沟通，但有持续的互动交流。当父母以类似孩子动作的行为回应孩子时，孩子回应得很积极。如果父母一味地向孩子说话或刺激孩子，孩子反而不想理睬她。
帮助孩子进行轮替交流的策略
平衡
避免主导对话，等待孩子的回应，参与对话的两人开启话题和回应的频率能够均等。把交流变成轮流玩耍游戏的一部分，让孩子在同一个话题上停留几轮。
配合程度
结合孩子的兴趣点、正在做的事或和你一起做的事交流，鼓励孩子回应你所说的话，用他能够表达出来的方式。
有回应
以口语回应孩子正在说的话或做的事，以能够得到孩子最多回应的方式回应他。
分享控制权
当孩子做出你希望他能多做的行为时，多说一些；当孩子做出你不希望他再做的行为时，不要对他说太多话。
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