对于自闭症孩子的早期干预，确实需要根据孩子的个体差异和能力水平来确定阶段和内容。以下是一般认可的四个早期干预阶段，以及每个阶段的主要内容：
初级阶段：
在这个阶段，重点是建立基本学习行为和配合能力。教孩子简单的指令跟从，例如坐下、站起来、过来、抱抱等。还可以教孩子玩简单的拼图，让他们学会收拾玩具等基本生活技能。
中级阶段：
在这个阶段，重点是建立基本学习能力，包括语言和言语表达、动作模仿能力、视觉训练、游戏和社交技能等。这个阶段需要专业人员和机构的支持和指导，以制定专门的干预计划。
高级阶段：
在中级阶段的基础上，重点提高学习品质和技能。孩子可以逐渐增加难度和自主学习技能，学习物品功能、外形和类别的知识，开始与家长使用交流性语言，学习小组上课的技巧等。
学前阶段：
这个阶段是为了建立生活能力和为学习做准备的阶段。重点是帮助孩子学会基本生活技能，减少依赖和干扰行为，为独立生活能力的建立打下基础。同时，可以开始让孩子学习认字、写字和数学方面的知识，但要遵循评估、兴趣和自主的原则。
在制定个体化的康复教育计划时，评估是非常重要的一步。评估可以帮助确定孩子目前的能力水平和需求，从而制定合适的干预方案。常用的评估工具包括孤独症儿童心理教育评估（PEP-3）、基本语言和学习技能评估（ABLLS-R）以及语言行为评估课程（VB-MAPP）等。
每个孩子的发展路径和需求是独特的，没有一套通用的康复教育计划适用于所有孩子。因此，在制定个性化的康复教育计划时，需要考虑孩子的个体差异、兴趣和发展需求，以确保最大程度地促进孩子的发展和适应能力。同时，随着孩子年龄的增长，还应考虑他们的职业生涯发展，并确定适合的教育目标和职业发展目标，以帮助他们在未来实现自己的潜力和自主生活能力。
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