儿童康复||孩子为什么有时候不听话？

文章来源：【公众号】中山儿科科普；ID号：DLZSYYEK

孩子为什么

有时候不听话？

常常听到做父母对孩子说的话:这孩子怎么一点不听话？或者说:这孩子，跟他说个话，左耳朵进右耳朵出......这个时候家长往往以为孩子是故意的，但是实际上，您冤枉孩子啦。真正的问题是这个孩子的听觉统合能力失调了。

什么是听知觉？

在听觉的基础上，对某种事物发出的声音的感知的能力即为听知觉。

听知觉是建立在听觉基础上的更高层次的能力，简单点儿说，就是能“听懂”。

听知觉也是孩子非常重要的一种学习能力，可以让孩子听的更准确，更明白，对世界的认知也能更丰满和立体。

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听知觉形成的过程

听知觉能力：在听觉的基础上，对于某种事物发出的声音的感知能力。听神经将信息传导至大脑的听觉中枢，对听到的信息进行加工和处理，把声音和状况、物体等之间进行联系，帮助做出判断和推理。

简单的说，听知觉就是“听——听到——听懂”的过程。

听——属于智力中注意力的范畴。

听到——属于听觉敏感度及听力的范畴。

听懂——属于听觉理解能力的范畴。

听知觉的能力主要包括听觉分辨能力、听觉记忆能力、听觉排序能力、听觉理解能力、听说结合能力等方面。听知觉能力对孩子的学业、生活影响都很大。

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听知觉的各种能力

ONE

听觉分辨能力

听觉分辨能力是指孩子接受和辨别各种声音的能力。听觉分辨能力弱会在学习多音字时比较困难，在唱歌时音调总是不准，对高音低音的区分不太敏感，对嘈杂环境中的声音难以分辨，听不清或记错老师留的作业。

TWO

听觉记忆能力

听觉记忆能力是指孩子能保持并复述所听到的信息。听觉记忆能力直接关系到孩子的学习效果，若是听觉记忆能力不好，前面听到的信息很快会被后面的覆盖，在回忆时只能记得最后一条或其中的某一条。

THREE

听觉排序能力

听觉排序能力是能够将听觉获得的信息准确而详细的按先后顺序回忆出来，并将这些信息加以组织使之有意义。以听觉记忆力为基础，需要大脑神经的积极配合，可以说这是一项更为复杂的心理活动。

听觉排序能力差，说话会缺乏条理、语言组织能力差。说话时句型把握不恰当，记忆某些事情或知识点时容易丢三落四，写作文时总是不知如何下笔等。

FOUR

听觉理解能力

听觉理解力是指孩子能辨识声音，了解他人说话内容的能力。听觉理解力发育的不好会直接影响孩子的智力发展水平，听觉理解力有障碍的孩子往往听不懂词意句意听不懂老师讲课的内容，还经常表现出注意力分散，会经常走神。

FIVE

听说结合能力

听说结合能力是指孩子能听懂别人在说什么，并做出较复杂而有意义的语言反应的能力。听说结合是一项复杂的生理活动，对学习和生活的影响也是非常大的。

Q

什么是听觉注意力？

听觉注意力是指对有意义的声音信息进行选择和集中的能力，也叫听觉专注力。

听觉注意力是孩子在学习的过程当中保证课堂信息吸收的基础能力。听觉注意力弱，平时和别人讲话很少有目光交流，听他人讲解时显得不耐烦或东张西望，上课走神做小动作，听课时常常听一点漏一片等。

简单来说，能不能专心的听是听觉注意能力。听到多少是听知觉能力，记住多少是听觉记忆能力，听懂多少是听觉理解能力。

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听觉统合失调的表现

听觉反应不足的表现

1.倾听事物速度及反应能力较慢；

2.叫他时没反应，心不在焉；

3.语言学习、表达能力较弱；

4.听觉记忆力不佳；

5.语言发展迟缓、构音不全、口齿不清；

6.当别人叫他名字常常没有什么反应；

7.无法同时接受2-3个指令；

8.听写困难，维持不到10分钟；

9.很容易忘掉交代过的事。

听觉反应敏感的表现

1.容易分心、不专心；

2.容易听到别人较无法听到的声音，有时即使是很小的声音也觉得很吵；

3.无法过滤不必要的声音，所以容易分心；

4.耳朵会同时听到多样声音，但无法分辨；

5.常感觉得有人在叫他名字；

6.对某些声音特别敏感；

7.情绪较常不稳定,易紧张。

Q

听知觉训练

听知觉是在日常生活中一点一滴发展起来的，家庭环境的塑造对于听知觉的培养具有重要的意义，作为家长可以从以下几点对孩子进行听知觉训练:

01 听觉注意力训练

游戏一：听到**你就拍拍手

给孩子念一组词，并规定当听到某一类词时拍手。

如听到动物就拍手：桌子、小猫、尺子、蝌蚪、电脑、老虎、手机......

游戏二：数字与动作

用数字1234分别代表四种不同的动作，比如1代表拍手、2代表跳跃、3代表旋转、4代表下蹲等，然后家长打乱顺序说出数字，让孩子快速做出相应动作。

02听觉辨别力训练

游戏一：侧耳倾听

和孩子在家或带孩子到户外，到大街上，到动物园等，闭上眼睛仔细聆听，看看都能听到那些声音，最好和孩子轮流说出都听到了哪些声音（不重复）。

游戏二：声音配对

家长收集六组易拉罐（或薯片筒等废旧材料），在每对罐内装入小半罐颗粒物，如花生、石子、沙子、小米等，然后把顺序打乱，让孩子把相同声音的两个罐子放在一起。最后打开验证，看是否配对正确。

03 听觉记忆力训练

游戏一：模仿秀

家长先示范以不同节拍拍手、敲击、跺脚等动作，然后让孩子按相同的节拍重复相同的动作。如：“拍手：啪-啪啪-啪-啪啪-啪啪”。

游戏二：故事复述

平时家长每讲完一个故事，就要求孩子把故事的大概情节再复述一遍，孩子想不起来的地方，家长可以通过提问的形式帮其记忆。逐渐锻炼孩子独立复述整个故事的能力。

最后，需要特别提醒大家的是：因为耳朵属于前庭器官，且两者的神经接收器都在一个位置（内耳），所以听知觉与前庭觉关系密切，前庭功能失调的时候，听知觉功能也会受影响。

因此，当你发现孩子出现听知觉功能失调时，除了要做相应的听觉训练之外，还要注重给予他们一定的前庭觉刺激，比如，你可以经常带他们到游乐场所玩滑滑梯，荡秋千，跷跷板，旋转木马等游戏设备，在家庭当中多让他们参与一些摇晃、旋转等比较有利于刺激前庭的游戏活动。