文章来源：（公众号）自闭症家庭自救；ID：gh_2f6e70eb4033
朋友的孩子低功，青春期，每天窜上跳下跟她闹，面对其他人却相当平和友好。每当朋友被孩子折腾得筋疲力尽时，碰到我总会发出灵魂拷问：这个孩子为什么不懂得爱惜父母？我们经常教育他，父母辛苦抚养他不容易，但他为什么就不懂感恩呢？
哎！感恩这件事好复杂，引发青春期孩子行为问题的原因也不少，我就删繁就简，只从一个方面聊一聊我的感受。
社会心理学家拉波波特提出过一个法则。他认为，有三种不同的策略来改变人的思想、言语和行为。他总结的这三种策略广泛存在于我们的生活中。
第一种策略——巴普洛夫式策略
巴普洛夫式策略是把人看作奖励和惩罚的产物。只要对人的行为做出惩罚或奖励，就能改变这个人的行为。这种策略无所不在。通常，一个人要比另一个人的地位高，就可以实施巴普洛夫式策略。比方，老师教学生；家长对孩子；劳改所里改造犯人；老板对业绩优秀的员工给出奖励，对违规员工做出惩罚……这些都是巴普洛夫式策略。
第二种策略——弗洛伊德式策略
弗洛伊德式策略注重人的隐藏动机，从而消除他做某件事的动力。比方，一个孩子拿起小玩具走近洗手间的马桶。家长发现孩子的这个举动，判断出他是要把玩具扔进马桶里。于是采用佛洛依德式策略，很快转移了孩子的注意力，孩子拿着玩具走出洗手间。
弗洛伊德式策略跟我们经常说的事前控制其实是一个道理。简单说就是，当孩子心中隐藏的某种动机被家长发现时，家长通过引导也许就能消除这个动机，改变孩子的行为。
但是，如果孩子并不想改变自己的行为动机，弗洛伊德式策略是不管用的。只有在当事人本来就有改变意图的时候，这种策略才有可能发挥作用。
第三种策略——罗杰斯式策略
在心理学领域里，卡尔·罗杰斯的名气不亚于弗洛伊德。罗杰斯式策略是在共同理解的基础上，建立良好的沟通关系，共同思考并解决问题。
巴普洛夫式策略和弗洛伊德式策略都认为人是可以被控制和说服的。而罗杰斯策略则是把对方当作和自己一样平等、主动的个体。必须用换位思考的方式去理解对方的视角。同时也会让对方认识到，自己充分尊重并理解对方，自己和对方是伙伴关系。只有在互相尊重，互相理解，双方都建立了真正友好的关系上，使用罗杰斯式策略才有可能真正改变别人的思想、言语和行动。
看到这里，你知道问题出在哪里了吗？
我的这个朋友一直把自己青春期的低功孩子视为跟自己一样懂得抽象道理的个体，对孩子极具同理心和共情，但她无视了孩子的能力特点。心智严重受损的孩子，哪怕生理年龄接近，或者就是成年人，他也不懂得尊重、平等、换位思考这些抽象概念。跟他沟通用罗杰斯式策略，说平等、爱惜、感恩和回报，孩子能明白吗？
记得好多年前跟邹小兵聊天的时候，他说，对待特殊孩子一定要奖惩结合。这么多年我的实践经验也不断验证，奖惩结合的确是规范孩子行为的最好准则之一。这条准则其实就是巴普洛夫式策略，简单明了有效果。
其实，现实生活中不懂感恩的正常孩子也不少，说来说去还是跟家庭教育有关。想要的东西没有付出任何努力就轻而易举地得到了，孩子为什么要感恩呢？
所以，不论正常孩子还是特殊孩子，家庭教育是问题的根源。父母不好当啊！
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