炜炜在2岁10个月时，被诊断为孤独症。
那时他有很多问题：不太理人，喜欢一个人玩，喜欢乱跑，爱玩车轮子，特爱看灯，撕纸，难入睡，不敢玩儿童乐园的滑梯，自言自语，不能洗淋浴，对刮风下雨这种自然现象也不能接受……
经过5年多的训练，炜炜在大运动、认知和理解能力方面已大有进步：
认识1500多字，能较正确读写拼音和汉字，能阅读小文章、小故事，并根据故事回答简单的问题，熟练地查字典；认识万以内的数字，并正确地进行万以内数字的加减法运算，解答一般性的应用题；有一定的空间想象力，能按图搭复杂的玩具；自己穿衣服、叠衣服、系鞋带、系红领巾、扣纽扣、拉拉链、刷牙洗脸擦屁股等；能按清单在超市购物，会主动表达自己的意愿，并和家长讲条件；最喜欢旅游。
在养育炜炜的过程中，研究生妈妈总结了7大经验，与大家共享，希望对其他孩子和家长有所帮助。
正视现实，及时调整心态
当知道孤独症的预后情况时，我们的心情是无法用语言来形容的，仿佛掉进了无尽的深渊，整天以泪洗面。多亏了我爱人，他安慰我说：对过去的自责和对未来的忧虑都不能改变孩子的现状，只有抓紧时间训练孩子才能帮助他。
孩子没有紧迫感，家长应该有紧迫感。如果家长都不愿意为孩子付出，又怎么去要求别人为孩子付出呢。
我们必须承认孩子有问题，但经过训练他也能学会不少东西，只是学得慢一些。只要我们不断地教育训练他们，都会有进步的，什么时候开始训练都不晚。
求助专业人士
虽然每个孤独症孩子的情况各异，但教育的原则是一定的，这些原则性的经验可以节省我们摸索训练方法的时间。
炜炜的情绪从小就很不稳定，稍不如意就会大发脾气，我们的神经总是绷得紧紧的，却不知如何改变。
后来参加了孤独症儿童培训，老师让我们在他每次发脾气时，仔细回忆他发脾气前在干什么，分析他发脾气的原因。
因此我们就细心分析每次发脾气的原因，问他发脾气的原因，直到他点头承认是这个原因后，就让他说：“妈妈，我不想干××”，只要他这样说了，我们就说：“行，不吵就可以不做××”。慢慢地他知道可以用语言表达自己的不情愿，发脾气的次数和频率也减少了。
现在他每天的情绪基本稳定了，带他出去玩也很轻松，坐火车、飞机和轮船都没有问题。
和老师保持密切的联系
孤独症孩子与人交往的能力差，让他在集体的环境里，每天遇见的人和事也多一点，对孩子的刺激多一些，他或多或少也能学到一些东西。
炜炜上学后，我俩一直亲自接送，一来能利用路上的时间和他说话，二来可以和老师交换意见。每天送孩子到学校时把孩子在家的表现以及可能出现的问题告诉老师，以便老师处理。
接孩子时及时询问孩子在学校的情况，和老师一起共同讨论孩子的发展目标，让孩子在家里和学校面对同样的教育原则，而不认为把孩子交给学校就可以高枕无忧了。教育生活化
好多家长都问我：“你们的孩子每天训练几小时？”我说：“只要他没睡着，和我们在一起就是在训练。”我们把他的时间安排的满满的，不会有空余的时间，因为他不会像正常孩子那样去主动学习，不论身处何地，都要告诉他周围有什么。
如在马路道口走，告诉他这是马路，马路中间是行车道，边上是人行道，车有大车、小车，不同颜色，不同车牌号，路边有树，有站，开车的是司机，坐车的是乘客……只要你给他刺激，让他的大脑不断接受信息，多次后他会记住的。
我们经常带他外出，教导他公共意识。公共意识一定要从小培养，因为孩子能否被社会接受的关键，是他的行为是否符合社会规范。
现在我们的孩子坐公车、在超市购物、候餐等都能遵守规则。
教育孩子一定要有计划和耐心
要正确评价孩子，制定可行的计划。在训练孩子时，不能太急。当我们制定的目标太高时，孩子无法完成，使他的挫折感加深，会更加退缩，大人也气馁。
在一个阶段他不会的内容，就先放一放，等一段时间。他学得慢一点，别人学一次就会的，他可能要学101次，但如果我们只给了他100次的练习机会，他可能就少了一项生活技能。
所以孩子的进步与否和家长的态度有很大的关系。
从孩子兴趣出发,不断扩宽他的兴趣
孤独症孩子对外界事物不是不关心，而是外界事物太复杂，他无法理解，就采取退缩的办法去逃避，所以教东西一定要从他的兴趣出发。我们一直注意拓宽他的兴趣，抓住他对外界的每一点好奇心。
他的兴趣较窄，我们要多变换。比如穿珠，先用粗线穿大孔珠，当他一达到要求后，就要用细线穿小孔珠，然后用不同颜色，不同形状的珠按规定的排列顺序穿，这样既进行了颜色、形状的学习，也进行了顺序的学习，还训练了孩子的注意力集中，对孩子的综合能力的提高有帮助。
和孩子一同成长
教育训练孤独症孩子是一个漫长而艰辛的过程，需要我们比常人付出更多的心血。家长是孩子的第一位老师，我们要把教育训练孤独症孩子当成需要我们一生去研究的课题来做，最大限度的挖掘孩子的潜力。
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