8月28日，康谱睿启儿童成长中心开展了第五次星宝性教育讲座---本期活动老师准备了4个实操性较强的互动游戏式的教学活动，包括1个大活动（活动1）和3个小活动（活动2-4）。家长可以和孩子们一起在互动中了解与学习身体隐私部位和空间上的隐私概念。
活动1从身体全貌到隐私部位的指认互动
该活动的教学目标是：能够准确、平常心地向孩子指出身体的各部位——包括隐私部位，并告诉正确名称；通过互动让孩子了解一些基本的性教育知识，让孩子知道“身体隐私部位需要遮盖”这样的社会文化规范。
关于使用正确名称而非儿话，例如使用“阴茎”而非“小鸡鸡”的原因，我在讲座中说过，这儿再次向各位看推文的家长解释：目前性教育早已入未保法并进入执行阶段，未来孩子在学校会接触到更进一步的性教育，老师将必然使用科学名称，若您在教孩子时，由于自己的心理障碍而不给予孩子对性教育基本常识的知情权，孩子未来接触和您教给ta完全不同的一套名词时，会很迷惑并且不利于亲子间信任感的增进。我遇到过不少家长觉得没必要，因为后者不妨碍孩子认识这些身体器官，其实大多数人想的是——在性羞耻的文化下，教孩子说这些词万一ta们在外面说出来该怎么办？首先，因为您的担心而剥夺孩子对知识的知情权，本就是一种无视孩子主体性的大家长式行为；其次，问这样问题的家长似乎不会同时担心孩子在外面说出别的词，但我们用平常心和一样的认真态度教给孩子所有身体部位，为什么会担心孩子唯独说出生殖器官而不是别的部位呢？反倒是遮遮掩掩、多余强调这不可说，孩子才会特别好奇或者从其它您更不可知的情境中习得这一知识，甚至是已被歪曲的“知识”。
该活动的实际操作注意事项：
所有步骤需纳入日常活动安排，每日重复训练；
要呈现女孩、男孩的全身图，和孩子一起逐一指认身体各部位，可以从大的部位开始，例如“头”、“腿”，再具体到“眼睛、鼻子”、“脚趾”等小部位；
例如这样（上图）或这样（下图），更建议用上图这种更加如实呈现的形式，孩子并不会有成人先入为主的性羞耻，这利于ta们认知性教育基本知识。
务必同时呈现男女两性生理特征，让孩子直观感受到——两性大部分身体部位是相同的，只有一些不同，我们在是男、女之前首先是人；
教导指认女孩隐私部位时切记——女孩不是没有阴茎，而是有自己独有的外生殖器官——阴户/阴部，这是将男女平等观念带给孩子非常非常重要的一步，在未来您会看到它产生巨大意义；
重点指认隐私部位，把科学名称教给孩子，并告诉孩子它们的意义；
关联教学：教导生殖器官的三大功能——排泄、生育、愉悦。
排泄：结合把尿教学；
生育：结合出生教育；
愉悦：结合隐私触摸。
教身体相同与不同、穿衣互动：性别平等教育、安全教育。
这些是性教育在6岁前可实行的基本议题。
制作/选择简单的工具作为遮盖隐私部位的活动工具，建议做成衣服模样，您可以同时制作裤装和裙装，但希望您不要将服装与性别捆绑（例如在互动时只教孩子把裤子放在男孩身体、裙子放在女孩身体）。
在一段时期基本的身体指认后可以介入更具体的隐私部位教学，用娃娃和绘本作为辅助。
这边推荐与活动1相关的三本性教育绘本：《呀！屁股》、《乳房的故事》、《小鸡鸡的故事》。
活动2-4 小组活动
简便易操作，既可以是独立的活动，也可以组合操作，且从不同的侧面服务于同一主题
它们共同的教学目标是让孩子通过游戏理解隐私观念和隐私空间的意义。
通过日常化隐私互动和以身作则带头尊重家庭成员彼此的隐私权，孩子会逐渐习得朦胧的隐私观，在孩子性心理发展的过程中，互动学习和性心理发展相互促进，有助于孩子在未来全面理解关于隐私的整个社会文化规范。及早向孩子做相关的教育，还有利于孩子更早思考社会文化规范的意义与局限性，培养批判性思维，有助于孩子心智的发展。同时别忘记，在对孩子进行这些主题教育时，您作为家长，也在不断学习与整合自己的知识、经验，也更有利于自己思考社会文化，增强批判性思维能力。
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