文章来源：【公众号】中山儿科科普；ID号：DLZSYYEK
发育迟缓儿童
不听指令怎么办
在孩子的学习中，最困难的莫过于孩子对于指令的执行能力。
给孩子下达指令时，常常会发生以下的情况:
好像没听到一样
多次重复
大声呵斥才执行
不满意就哇哇大哭满地打滚
执行时有情绪……
想要知道原因，
得先了解听懂指令都要具备哪些能力。
儿童从接收指令到完成指令内容，
其实是需要多项能力的协调。
最关键的两项能力就是：
注意力和理解力。
01
不听指令的原因
“注意力分散”
很多时候，孩子根本没有注意到你的指令。尤其是，当他在玩喜欢的玩具或者被其他事物吸引时。所以在对孩子下达指令时一定确保孩子的注意力是在我们这里的。
“不理解指令”
发育迟缓的孩子大部分在语言理解上会有很大的困难，我们在下指令时应考虑从孩子的实际能力水平。
“执行指令的动机不足”
“动机”就是孩子具有的动力。
在大多数的指令中其实孩子都是处于被动的一方，尤其当我们让孩子做一件他不愿意做的事情，动机是薄弱的，甚至可能造成孩子的抗拒心理，拒绝执行指令。
02
解决方法
“发指令要面对面”
发指令前，先要和儿童面对面，眼对眼。如果他呼名注视不错的话，就先叫他名字让他注视你，然后发指令。如果他连呼名注视也不行，那么就要手动辅助眼神注意了。
“指令陈述句，不要疑问句”
很多家长经常在指令后面加一个“好不好”之类的疑问句。
比如，家长想让孩子把手机还给妈妈，就说：宝贝，把手机给妈妈，好不好？那么，可想而知，通常你得到的答案是：不好！！！
此时，你的指令就失败了！失败原因就在于，你加了“好不好”。
问孩子好不好，就是将主动权交给了孩子。如果孩子说了不好，你还硬要把手机拿回来，一定会引发情绪问题。
所以，指令的正确说法是陈述句：把手机给妈妈。
“指令简洁明了、突出重点”
准确清晰的指令有助于孩子提炼出语言信息抓住重点。如果指令较长、包含信息较多，孩子会不知道这个指令需要辨别的是哪一部分，所以不能及时的抓住重点并执行。
对于能力比较弱的孩子，我们通过简短的、明确的、比较有功能性的指令，可以有效的帮助他理解简短的语言信息。
“及时给予辅助与强化”
当孩子不能完成指令时，可能是孩子能力不够或不想执行，我们都要及时辅助，避免指令成为空指令。
当孩子完成指令后，要及时强化。强化可以是“宝贝你好棒”这样的赞美，也可以是一个抱抱，或者温柔的抚摸，也可以奖励一些孩子喜欢的玩具或者零食。
适当的强化可以更好的维持孩子执行指令这一行为，让孩子在强化中明白，执行指令是一件开心愉悦的事情。
“哭了也要坚持”
在孩子不听指令哭闹时，别急，这是儿童社会化过程中的必然经历。此时，你可以将哭闹的孩子放到小椅子上，为了防止他跑掉或者发生危险，你需要双手环抱住他。等他情绪稍微平静后，教他伤心情绪情感的命名、解释和处理。（负面情绪也是重要的情感教学机会哦！）
当孩子彻底情绪平静后，该干嘛干嘛。逐渐地，儿童将学会，妈妈的指令不管我愿不愿意哭不哭，都一定要执行。
03
操作时的注意事项
每个孩子都有探索世界的天性，他们没有接触过的东西很多，看到新鲜东西都会去碰一碰、摸一摸、闻一闻、玩一玩。其实，他们是在通过这些活动把感官上获得的信息传递给大脑，从而对这些从未见识过的东西产生一定的理解。
但从我们的角度来看，孩子很多时候的动作是无意义的，所以我们经常会阻止孩子的一些行为，这就产生了指令。孩子自身的行为是以想要了解的欲望为动力来支持的，但听从我们的指令不要去做却没有自然动力。
所以在这两者之间，孩子会自然地选择去做自己想做的事，从而也就成为了我们常说的“不听话”的行为。所以在教学过程中，我们更多的是强调孩子要做什么，而不是不要做什么。
注意重点
遵循指令是我们孩子在干预时应该具备的最基础的能力，但是我们的小朋友最擅长不听指令、不服从、不配合，可是我们不能用“不乖”“调皮”等词去形容孩子的行为，因为不听指令、不服从、不配合本身就是发育迟缓儿童常见表现。
通过指令听从项目的练习，家长可以将亲子关系的意志博弈的主动权牢牢握在手里，为日后教儿童更高级的心智、语言、游戏、社交做准备。
毕竟，孩子如果连你的话也不听，就什么也教不下去。别小看听指令的能力，这可是儿童干预所有项目的基础
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