自闭症孩子如果具备一些基础能力，可以在学校跟随，不给课堂带来干扰，家长就可以考虑让他跟着同龄孩子一起入学。
延迟一年的收获
这一点常常是家长忽视的，如果孩子要延迟一年再读普通小学，孩子的收获是什么？
对自闭症孩子来说，缓读一年，一定要有一个相应的干预目标：朝着进入小学的能力去加强。
这些能力就是我们前面提到的期待学龄儿童出现的行为表现。
如果在延迟的这一年里面，干预计划和之前一样，没有变化，那么很可能是白白浪费孩子的时间。
配套的支持和辅助
此外，家长还需要考虑的是进入小学后，各方面可以提供的支持。
在幼儿园，班里的孩子比较少，老师可能会关注到每一个人，引导大家一起玩游戏、交朋友等。
但是进入小学后，老师的侧重点会放在教学上，对孩子个人的关注度和引导会降低很多。
如果自闭症孩子在课上容易走神、注意力不集中，就很难跟上教学进度。这时，需要老师、家长、同学，能够给他们一些提示和辅助，帮助他们理解吸收知识。
所以，家长除了要考虑孩子什么时候入学，还要考虑入学后孩子需要的支持和辅助。
关注孩子心理
不管家长是否决定让孩子缓读，都需要帮助他做好心理建设。
因为自闭症孩子即使顺利进入小学，在相处一段时间后，老师和其他同学也会辨别出他的不一样。
比如，孩子特殊的问题行为可能会给老师带来干扰，或者他不太理人，不太跟别人互动，这样的情况多了，他就可能会遭遭受排挤。
很多自闭症孩子不太会表达，面对排挤不知道怎样跟父母讲，但心理却会留下很大的阴影。
这样的阴影可能对他今后跟人之间互动都有影响。
所以，不管孩子是否晚一年读小学，在孩子入校初期，都要格外关注他及时帮他疏导不良情绪。
微信客服
微信公众号
