自闭症早期康复治疗的重要性
首先，在谈及自闭症孩子要不要晚一年读小学之前，我想强调一下早期康复治疗的重要性。
学龄前是大脑发育的关键时期，这个阶段脑容量迅速增长，脑神经元之间的相互连结也在快速发育，大脑的可塑性很高。当孩子做练习时，大脑可以很好地塑造他的行为和技能。
这个时期，孩子的学习能力很强。
同时，对自闭症孩子来说，学龄前课业压力不大，时间比较充足，而且针对性的康复机构也比较多，能够提供密集的康复训练。
所以，自闭症孩子家长一定要把握学龄前的黄金干预期，在这一阶段帮助他建立入学的先备能力，为今后的学习打好基础。
自闭症孩子入学必备的十大能力
对于小学生，学校、老师、家长对他们的行为表现会有一定的要求和期待。希望他们可以融入集体、听从指挥、管理情绪等。
具体来说，有以下几点：
①听从指令
小学老师在教室通常会给出一连串的指令。这些指令需要学生们听懂、记住、执行。
比如，今天的作业是课后生字，每个字需要写3遍并组词、造句……
②模仿能力
在学习新知识时，很多时候老师会先示范，学生需要跟着模仿。
比如，老师在讲解一个新的汉字时，会在黑板上按笔顺写出来，学生要一步一步跟着抄写。
③表达需求
在学校生活中，表达需求是多方面的。
比如，在集体讨论时，需要学生们说出自己的想法；有在上课过程中，如果儿童想去上厕所，也要向老师说出来。
④互动式语言
一来一往的讲话就是互动式语言。
比如，在老师的教学过程中，为了确定学生们是否理解教学的内容，老师会常常提出一些问题，学生们需要举手进行回答。
⑤专注力和观察力
小学一节课有40分钟，孩子们不可能一直集中精力。但是老师在讲到重点内容时，往往会反复强调，这时候孩子需要专心听和看，才能理解掌握。
比如，当老师大声说“看黑板”时，孩子需要立刻集中注意力，观察老师的讲解和教学。
⑥同伴互动
学校是集体生活，很多时候孩子都需要跟其他同学一起学习、聊天、讨论问题。
比如，遇到不懂的问题，需要向其他同学请教；课间休息时，同学们会一起讨论感兴趣的动画片；课上小组讨论时，也需要跟同伴表明自己的观点。
⑦安坐能力
通常，小学一节课的时间是40分钟，在这个时间段内，孩子可能不会一直集中精力。
但为了保持课堂的正常进行，他需要能够坐在自己的位置上，不影响其他同学。
⑧独立完成活动
进入小学后，老师会要求学生独立完成多活动。
比如，独立上厕所、吃饭、完成老师布置的作业等。
⑨无干扰行为
老师需要管理一个班的学生，因此需要大家尽可能不要出现干扰教室秩序和管理的行为。
比如，当老师要求大家排队做操时，所有的同学都要站在自己的位置上。
⑩稳定的情绪
学生需要调控自己的情绪，保持稳定。
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