文章来源：【公众号】特殊儿童康复训练；ID号：e-retrain
自闭症谱系障碍是一种以持续的社交障碍及重复刻板行为为主要特征的广泛性发育障碍，而心理理论是个体理解自我和他人的愿望、意图和信念等心理状态，并以此对行为做出因果性解释和预测的一种能力。其缺损或滞后被认为是导致自闭症儿童社会功能障碍的重要原因之一。
作为心理理论发展的重要影响因素，自闭症儿童的语言能力与心理理论之间的关系探讨则能够增强其语言能力与非语言能力之间的协同性，为改善其社会功能提供新思路。
与普通儿童语言与心理理论的关系相一致，自闭症儿童语言及其心理理论的相互关系同样呈现出两种观点。一种观点认为，语言仅仅是以一种中介的形式影响着自闭症儿童在心理理论测验中的表现，即自闭症儿童的语言与心理理论之间存在弱式相关；
另一种观点则认为，自闭症儿童的语言与心理理论通过某些内在的作用机制相互影响，可能存在某种因果关系，或以语言为因，或以心理理论为因，也就是说，自闭症儿童的语言与心理理论之间存在强式相关。
自闭症儿童语言与心理理论发展的弱式相关。所谓的弱式相关是指语言之所以会影响儿童心理理论的发展，是因为现有的心理理论测验多以语言的形式呈现，然而绝大多数自闭症儿童存在不同程度的语言障碍，基于此，自闭症儿童无法通过心理理论测验未必是因为他们不理解心理理论任务。
而极有可能是因为自闭症儿童的语言障碍使其根本不能理解测验任务所表达的意思，如果换一种呈现方式而不是单纯地依赖语言形式呈现心理理论测验任务或许会更有利于自闭症儿童的理解，这种观点表明语言只是作为一种中介系统影响着心理理论，并未涉及语言对心理理论的内在作用机制。
自闭症儿童语言与心理理论发展的强式相关。自闭症儿童语言与心理理论的强式相关是指语言之所以会对其心理理论的发展产生影响，是因为自闭症儿童的语言与心理理论之间存在着内在的作用机制，即自闭症儿童的语言及心理理论之间可能存在某种因果关系。
但是目前关于这种因果关系的方向并未取得一致的结论，一种观点认为语言中的语法、语意、语用分别影响着自闭症儿童的心理理论发展，另一种观点则认为自闭症儿童的心理理论是其语言能力发展的重要基础。
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