社会交往障碍是所有自闭症的表现最重要核心缺陷，也是诊断自闭症的主要依据。往往也是家长们比较不了解和忽视的问题。因现代城市生活的缘故，大多数孩子是独生子女，缺乏了婴幼儿期社会发展的条件，家长们也缺乏育儿方面的经验。其实在社会交往障碍在不同年龄都有不同的表现，自闭症的表现也因此不同，本文部分摘录邹小兵「与你同行」进行概况总结学习。
自闭症的表现主要障碍是哪些？
社会交往障碍
自闭症的表现核心是社会交往障碍，是自闭症诊断主要参考依据。在婴儿期时候，自闭症的表现并没有那么明显，或者说是没有异常行为。我们可以用“六不”来描述总结此类能力的缺乏，那就是：不看、不应、不语、不指、不亲、不随。婴儿时缺乏与父母的亲密眼神交流，极少有持久的目光对视；父母叫唤名字时，没有明确扭头或咿呀的应答；也不能像正常婴儿咿呀发音；认人阶段（10个月以上）对父母也不够亲近，如：不会伸手期待妈妈的拥抱；与妈妈分离时，也没有“伤心”；不会用手指向人或方向等问题。
语言交流障碍
语言障碍是自闭症儿童的表现重要特征，但并不是自闭症儿童的必要特征，自闭症儿童可以不存在明显的语言发育延迟，甚至有些自闭症患儿的语言能力看上去还特别好，因此在新版的美国精神障碍诊断与统计手册的自闭症诊断标准中已经不再把语言障碍作为诊断自闭症所必须的条件，儿科医生和自闭症儿童家长对此要有所认识，即不管有没有语言延迟，如果存在社交障碍和刻板行为并达到一定程度，明显影响了孩子的生活和学习，都可以被诊断为自闭症。
狭隘兴趣和重复刻板行为
自闭的表现第三个主要表现是狭隘兴趣和重复刻板行为，表现为对某些物品或活动有超乎寻常的兴趣，活动和行为显得重复、刻板、固执，或有特殊仪式、步骤程序。不同的自闭症孩子有不同的具体行为，具体大概总结如下：
1、身体动作的重复和刻板。
2、对物体施加的重复、刻板和仪式行为。
3、重复学习行为和强迫性思维。
感觉异常
自闭症孩子与正常发育孩子虽然拥有一样的感官，生活并感知也是同一个世界，但是自闭症患儿和正常孩子感知到的世界是很不一样。某些普通人看似“正常”的感觉刺激对自闭症患者来说，可能过于强烈、“不正常”、“奇怪”，他们会感到莫名其妙害怕、恐惧、不适或奇怪等感受。根据感觉的分类，自闭症孩子常见感觉异常的主要情况：
1、听觉。
2、视觉。
3、味觉和嗅觉。
4、触觉。
5、痛觉。
6、本体觉：本体感觉是指我们感受自己身体部位、运动状态的感觉。
智力发育
自闭症的表现还有智力发育障碍，自闭症的严重程度或干预后结果与孩子智力高低有模切关系。自闭症孩子由于社会交往的障碍，没有及时干预矫正，势必会影响到认知能力，逐渐影响到智力的发育。智力的发育，一方面是出生时大脑发育状况所决定。另一方面，是孩子与外界环境的相互作用中成长起来。
运动发育
通常，自闭症孩子的运动能力不是家长们关注的重点，对于大部分自闭症患者而言，自闭症孩子与正常孩子的运动能力相比并没太大延迟，某些自闭症孩子的运动能力可能优于正常发育孩子。需要知道的是，超过一半的阿斯伯格综合征孩子出现发育协调能力的障碍，也是此类患者的显著特征之一。
延迟性学习能力
自闭症的表现还有孩子注意力不集中、无法安静坐下、到处乱跑、没有纪律性等问题，虽然孩子没跟家长们学习，也以为孩子没有学习到，可过一段时间，却发现以前教的东西，孩子好像又学会了。这种现象是客观存在，但是科学目前尚未找到原因。专家们推测，自闭症孩子与正常孩子有着不一样的学习方式。
共患病
共患病的意思指的是共同存在的疾病，除了主要的自闭症的表现外，自闭症共患病是一个普遍现象，可以共患一种、两种或以上的疾病。常见的共患病有：注意力缺陷、多动症、抽动症、癫痫等。
转载自邹小兵教授的「与你同行」，本站负责整理。
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