文章来源：【公众号】ABA共享空间；ID号：ABA-zoom
小乔老师说
H(Happy),R(relaxed),E(engaged)翻译过来就是：开心，放松，参与。这是美国研究问题行为和新ABA潮流的实战派大牛Dr.Hanley博士团队创造的一个理念方法论和实操系统。关于Dr.Hanley的内容我们介绍过他的PFA（实用功能分析），可以扫码收听：
DrHanley这套HRE方法论实操系统，是基于他们团队多年对问题行为的研究和干预基础上，融合他对当今ABA实操现状的认识，产生的。
https://practicalfunctionalassessment.com/2021/09/09/a-perspective-on-todays-aba-by-dr-greg-hanley/
这里有一篇关于他对当今ABA的系统观点论述，感兴趣的可以读一读，强烈推荐！
小宋老师是Dr.Hanley的粉丝，她所在的西雅图儿童医院已经引入他们的一些实操系统，包括PFA。今天我和小宋老师来简单聊聊HRE。这个理念听上去那么简单和理所当然，但是实践起来却不容易，尤其是对问题行为比较多的孩子。扫描下方二维码听本次HRE访谈音频
如果大家想深入学习和了解这套系统，可以在这个网站上花15美元（不到100元人民币）来听听。我相信改变的将不仅仅是几个实操细节，而是整个干预的风格，方向以及专业度。
培训课程链接（纯推荐，无商业因素）：
https://pfaandsbtcommunity.thinkific.com/courses/hre-yeah-you-know-me
点击阅读原文可以直达网站
HRE到底是什么？是搭配（Pairing）吗？是学习准备状态吗？
HRE不同于搭配在于：搭配只是一个途径，目的是让孩子建立更好的服从性，便于日后教学和干预开展，通常是干预师与孩子最初接触的阶段里（尽管我们会强调搭配应该是持续进行的）。HRE本身作为目的，我们是希望这个状态会伴随孩子学习任何技能。当孩子处于HRE的状态时，他们会更加愿意去信任我们，感受快乐、去合作、去学习。
本期访谈精华：
HRE不同于学习准备和关注状态，它涉及到更广泛的情绪和参与，每个孩子的表现都不一样，影响的环境因素也不一样。需要进行一些评估观察获得具体的信息。
我们探讨HRE是希望治疗师能够更加全面了解孩子，不仅仅是孩子的问题行为和学习障碍，而且能捕捉孩子在开心，放松和参与状态的影响因素，并以此为干预的起点。
我们强调的是孩子对干预的所有因素（干预师，任务，要求和材料）建立容忍，而不是以建立服从性为出发点。
HRE体现目前ABA领域对内隐行为的关注和重视，而且不是嘴上喊一喊好听的理想，而是真刀真枪地落实到行动上（还需要严谨地检验效果）。对于那些批评ABA训练会造成创伤，ABA只重视外部行为训练忽略内心情感诉求的论调是一个反击。（了解ABA的人都懂，ABA是最有执行力的）
这套系统学了，明天我们能用在干预实操中的是：
把HRE的访谈评估工具用在对孩子的全面评估之中，也是对偏好物评估的一个很好的补充，因为偏好物评估只是记录孩子喜欢的物品或者活动。而HRE评估涉及的信息评估更全面。
评估材料已经给您准备好了，分享转发推文，让更多的人了解这个理念，然后后台回复“HRE”，即可。
对于问题行为频繁的孩子，转换思路，不是追求消除问题行为或者建立服从行为，而是从他没有问题行为，处于HRE状态时入手，慢慢加入指令，任务等。这个节奏有时候可能需要慢得会让产生焦虑。我自己的3个产生过问题行为或者焦虑的个案实践这套理念下来，转变是非常明显的。有时候“慢就是快，快就是慢！”
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