模仿是学习的基础，在儿童的认知发展、沟通及社交技能上起着至关重要的作用。孤独症儿童大多都注意力短暂，缺乏一定的专注能力，因此模仿能力相对较差。专注的不足在降低孩子模仿动机的同时，也令孩子在模仿过程中模糊应注意的目标动作，不明白应该模仿哪一部分。并且孤独症儿童大多内在需求不足，对他人的言语行为缺乏兴趣，喜欢沉浸在自己的世界里，这也极大影响了孤独症儿童的主动模仿能力。由于孤独症儿童学习模仿具有一定的困难，因此有必要教给他们模仿技能。而模仿训练可以遵循从简单到复杂，由单一到组合、循序渐进的原则。模仿能力训练包括物品操作模仿、动作模仿、声音模仿。对于没有语言的孩子，从动作模仿逐渐进入到声音模仿是比较容易成功的。
1、物品操作模仿该技能的训练目的是：孩子学会使用物品的动作，掌握生活技能。比如模仿将瓶盖打开，模仿敲门的动作，模仿用牙刷刷牙等。
2、粗大动作模仿技能的训练目的是：孩子学会模仿动作。比如拍手、拍腿、举手、跺脚、指鼻子、摸耳朵等。
3、精细动作模仿该技能的训练目的是：孩子可以做精细动作，增强手指灵活性，及手眼协调能力的提高。比如用食指拇指捏取较小的珠子、使用剪刀剪纸，模仿手指操等。
4、声音模仿该技能的训练目的是：孩子可以模仿发声。如模仿动物叫声，模仿发音a,o,e,i,u等。模仿能力训练的方法及程序：发指令→示范→辅助→鼓励例如粗大动作的模仿，举例如下：目标：通过模仿能够准确识别身体部位方法：
(1)与孩子面对面坐下，吸引孩子的注意力。
(2)一旦孩子看向你，马上说：“某某，拍腿。”同时自己做拍腿的动作。
(3)如果孩子没有反应，立刻辅助孩子做拍腿的动作，并给予鼓励。
(4)重复这样的过程，直到他在没有辅助下能够自己完成动作。
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