文章来源：【公众号】特殊儿童家长与教师支持服务平台；ID：gh_cc3d9a5c8c1b
当孩子犯了错误的时候，父母们最常用的管教方式之一，就是用一种惩罚性的态度暂停孩子的错事并将孩子隔离起来，对孩子说：“去你的房间想想你都做了些什么”，让孩子感到内疚、羞愧和痛苦，以此激励孩子今后做得更好。但事实是，孩子只有在感觉更好的时候，才能做得更好。而惩罚性的暂停更可能导致两种情况，一是孩子对自己感觉很差，认为“我不是个好人”；而是激发孩子的报复心理，心里会想“走着瞧，我会扳回来的——今后我会更小心，不被你抓到。”
相对于惩罚性的暂停，积极的暂停对孩子来说是一种鼓励并感觉到自己力量的体验。把小黑屋、禁闭室变成孩子和大人都能享用的冷静角，把暂停的目的看作是给孩子一个短暂的间歇机会，等孩子感觉好起来之后再尝试解决问题时，暂停对孩子来说就是鼓励性的。
积极的暂停方法，很重要的一点是要让孩子参与建立一个有助于他们心情好转的空间，可以放置软靠垫、音乐、绿植、填充动物玩具和书籍等，让孩子们给这个空间起一个除了“暂停”之外的名字，比如“快乐角”。当孩子出现难以对付的行为时，要问孩子“你觉得去你的快乐角会不会好些？”如果孩子过于生气，并且说“不”，你可以再问：“你愿意我陪着你去吗？或许我可以和你一起暂停一下。”如果孩子还是说“不”，你可以说“好吧，我想现在我要去那里待一会儿。”这对孩子来说也是很好的榜样。
积极暂停虽然好用，但并不是唯一的教养工具。在使用时，可以把它当做二选一的选项，这样跟孩子说：“现在怎样才能对你最有帮助？是去冷静角，还是把问题放到家庭会议的议程上呢？或者我们再想其他的办法呢？”家长朋友们，您学会了吗？
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